案例教学法在初中思想品德教学中的运用

纪君

摘要：随着当前我国教育教学体制的深化改革，在进行初中思想品德教学的过程中，教育部提出了新的要求，需要教师在课堂教学过程中不仅帮助学生了解法律、道德知识以及原理，同时还能够真正的帮助学生建立正确的道德观和价值观，树立良好的责任感等。因此本文笔者基于此主要来分析探究当前阶段案例教学法的作用与效果。

关键词：案例教学法；初中思想品德教学；作用分析

初中思想品德课程在学生看来都是一项非常头疼的课程，很多学生不喜欢学习的主要原因便是教师在课堂教学的过程中教学方式非常单一，使得教学内容浮躁乏味，学生根本无法掌握全面的政治知识，更加不可能树立良好的法律素養以及养成良好的道德观念。而当前来看，通过案例教学法则能够有效的将思想品德课程当中一些枯燥乏味的原理融入到生活中的一些案例当中，通过对案例的解读来帮助学生了解当前社会的发展形态，进一步的掌握政治体系和政治知识。

一、案例教学法在初中思想品德教学当中的可行性分析

在当前初中思想品德教学过程中，教师的主要作用应当是起到一个引导和启发的作用，而不是带领学生进行法律、道德原理以及知识的讲解。学生在进行思想品德课程学习过程中应当能够自主的去发现生活当中的一些不合理现象，同时了解道德、法律原理在其中的体现。

因此教师如果能够通过案例教学法，则能够有效的达成教学目标，同时显著的提高课堂教学质量。在有限的时间里教师通过对一个或者多个案例的分析和引导，能够有效的提升学生的注意力以及集中力，学生在对案例的分析过程中，实际的学习效果显著高于传统教学模式，主要的原因便是当前初中思想品德体系当中的有关案例都是发生在学生身边的，与学生息息相关的一些小事，学生在分析这些案例的过程中兴趣显著提高，同时也能够结合自身的情况将案例当中所体现的道德、法律心理等知识通过直观的说法表达出来，有效的提升了课堂的教学质量。

而且通过法律、道德案例的教学方式，学生们不仅掌握了思想品德体系以及系统的法律、道德原理内容，同时也培养了学生的思想觉悟，通过对生活中的点滴小事进行分析，对于学生的未来发展奠定了坚实的基础，指明了良好的发展方向。

二、案例教学法在初中思想品德教学当中的运用特点分析

1.案例教学法具备良好的针对性

在初中思想品德课程的教学过程中，通过案例教学法往往能够有效的发现学生们思想品德课程学习中的薄弱环节以及薄弱的知识体系。通过案例教学法教师通过教材中的有关政治原理来选择恰当的教学案例，能够使得课程变得更加的通俗易懂，不仅能够更好的契合当前学生们课程学习的心理，同时也对学生的思想道德提供了一定的帮助。在进行案例分析的过程中，学生能够与课程案例当中的有关主人翁产生一定的思想共鸣，对于一些正向的案例，当教师讲解完其中所蕴含的主要法律知识之后，往往能够有效的引起学生内心的共鸣，提升学生的法律知识学习效果。

2.具备良好的实践性

在进行思想品德教学的过程中，案例教学法往往具备良好的实践性，在这里所指的实践性主要是当前学生在学习思想品德课程的过程中往往都难以与实际的生活相结合，而通过案例分析法则恰好解决了这一问题，将抽象化的法律、道德等原理以及政治知识与学生们的实际情况、发生在学生身边的点滴小事进行结合。不仅对学生的实际生活有了一定的指导意义，同时也帮助学生更好的理解政治原理。

在初中的思想品德课程学习过程中，当前主要的教学目的是为了培养学生形成良好的思想道德素质，能够在未来的发展过程中报效祖国。因此在案例教学法当中，教师也应当注重实践性的教学特点，尽可能的选择一些与学生的实际生活相关的小事来进行案例分析，学生们在分析的过程中潜移默化的便会与自身的情况进行比对，进而发现自身当前的不足，及时的改正自我。

三、案例教学法在初中思想品德教学当中的运用

前述笔者对当前案例教学法在初中政治教学中的特点进行了分析和探究，可以说初中思想品德教学的精髓就在于案例，恰当的运用案例往往能够达到事半功倍的教学效果。

初中思想品德教学过程中，教师要想真正的运用好案例教学法，就需要发挥出引导以及启发的作用，传统教学模式要求满堂灌的教学形式，希望能够在一节课的时间里讲解尽可能的知识点，但是实际上学生的学习情况并不理想。因此在案例教学法当中教师应当对学生进行适当的引导和启发，让学生来自主的发现问题、分析问题并解决问题。[1]

在案例教学法的过程中，教师甚至也可以改编相应的案例，同时通过多媒体信息技术的方式将案例更加真实的呈现给学生们，让学生们能够更加直观的了解政治教学案例，大大降低教师在课堂教学过程中的教学压力，提升教学质量。促进学生的全面发展。[2]

总结：综合上文所述，本文笔者主要从当前阶段初中思想品德教学当中的案例教学法入手进行分析和探究，能够看出案例教学法相比于传统的思想品德课程教学模式来说，具备多方面的优势。不仅能够使得传统的思想品德课堂气氛得到有效的提升，满足学生们课堂学习的兴趣以及学习的心理，同时通过案例教学法也能够有效的契合学生的心理，使得学生与案例当中的人物产生一定的思想共鸣，进而培养学生形成良好的道德品质。教师在初中政治教学的过程中，一定要抓住案例教学法的本质与核心，将案例真正的落实到政治课堂上，使得学生能够在政治课堂学习过程中活学活用，将所学习到的死知识灵活运用起来，不仅能够在应试考试当中取得不错的成绩，同时还能够在思想品德以及道德修养上塑造良好的性格。[3]

参考文献：

[1] 智慧.案例教学法在初中思想品德教学中的应用[J].考试周刊，2014，（95）：116-116.

[2] 王雄.案例教学法在初中思想品德课堂中的应用[J].中学教学参考，2016，（25）：70.

[3] 沈华.案例教学法在初中思想品德教学中的运用[J].学园，2014，（28）：91-91.

（作者单位：辽宁省丹东市第十九中学 118000）