小学作文教学设计从“有”到“无”思考

张春丽+

摘要：小学时期是作文教学的起步阶段，学生潜意识里对作文的抵触，是学生学习写作也是教师在作文教学中面临的重要问题。让学生在起步阶段形成良好的写作习惯与思考能力，是教师教学过程中最大的成果，大批的专家学者等专业人士不断对作文领域、教学设计作文方面进行研究和探索。建立系统化、行之有效的作文教学措施是亟待解决的问题。笔者围绕小学作文教学设计的现状以及从“有”到“无”的现象进行思考。

关键词：小学作文 教学设计 “有”到“无”

中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）11-0173-01

作文水平是表现学生认知能力以及阅读水平最直观的体现，在现阶段的应试教育环境下，得语文者得天下，而作文又占据了语文的半壁江山。在作文的教学过程中，尤其是对于刚刚接触作文的小学生，教师作文教学难度非常高，另一方面，学生学习作文难度也非常大。除了作文本身体现文学功底具有一定的难度，学生在接触新鲜事物过程中，学习惰性给学生学习写作增加了难度。这就对小学作文教学设计提出了更高的要求，相关文章也层出不穷，如何评估作文教学设计的效果，是否仅仅是形式，或者相关作文教学设计又在执行过程中起到怎样的作用，这些都是在作文教学设计中值得思考的问题。

一、小学作文教学设计的现状

在九年制义务教育阶段，大部分学生接受的语文教育或者存在环境差异，但知识输入基本要求是相同的。各个学校采取不同的措施进行教学设计，使得教学环境不断改善，教学更为系统化，最大化因材施教，学生参与积极性更高，教学成绩不断提高，小学教育向现代化方向迈进。而小学作文教学设计成为考核小学教师的重要方面。

小学生语文教材的发展，作文教学要求是按照年纪依次提高，更为系统与全面，从基本的看图写话、场景模拟写故事、写人、观察环境、记述一件事情等，进行不同强度的观察能力方面的训练以及想象能力的训练。各个学校课程安排多少不一，小学作文训练累积课时基本在200课时左右。

各个学校，小学作文教学基本是由教师引导学生思考完成，在写作过程中，基本上采用先说后写的形式。在了解基本作文命题之后，教师一般会让学生进行小时间段的思考，之后与学生进行简单交流，并在学生表述过程中给予引导与命题方向的纠正。在小学作文的教学过程中，一般采用模仿与写作引导结合的方式。对于小学生而言，刚刚接触作文的时间里，独立完成遣词造句是比较困难的，这时候，教师一般会对经典的小段作文进行分析。例如，小动物的描写，可以给学生一段描写小猫的文字，逐句點明在这段文字中，先告诉读者要介绍的是哪种动物，动物是什么颜色的，有没有条纹，然后依次说明耳朵、眼睛、鼻子、尾巴有什么特点，小动物的生活习惯，最后写上你喜不喜欢这种小动物，学生按照这种方式，写一种喜欢的小动物。当然，小学生作文水平的提高应该是“句-段-篇”循序渐进的过程，不断阅读好的文章，学习表达手法，达到自身提高的目的。万丈高楼平地起，小学生作文水平的提高是循序渐进的过程。

二、小学作文教学设计的“有”与“无”

在小学作文的教学设计中，教学设计一般首先对教学的群体也就是学生有一个明确的教学目标，例如，作文课程教学主要想培养学生的观察能力，希望学生通过观察图像视频达到能独立叙述的目的；按照这个目标教师会制订相应的教学计划，在此过程中计划一般会随着教师教学水平以及阅历的增加有一个修正的过程，教学计划的实施是计划成败的关键，时间、地点、教学对象等都是影响成果的重要因素，作文教学计划的评估是作文教学设计的最终考核。这是小学作文教学设计的“有”。

另一方面，作文教学设计这一比较热门的话题，在不断的实践中又存在着大打折扣的现象，相关教学设计层出不穷，教师也有自己独到的理论，但在实践过程中，存在着形式化的问题，作文设计中循循善诱的教学成果较慢，教师也经常把模仿写作作为教学主要手段，这就导致教师实施教学设计的口号与实际教学的分离。尽管小学生可塑性非常强，接受新鲜事物能力也比较快，但小学作文教学存在着很多问题。关于小学作文教学设计的经典案例很多，这也为教学提供了很不错的模板，在诱导学生形成独立思考过程中不得不说花费的时间是较多的，教师花费的精力也很多。在网络设备日益发达的今天，网络是缓解教师教学压力的重要辅助工具。另一方面，现在教育鼓励教师与家长共同关注学生成长，在教学中安排学生独立思考的作文，家长有借助网络给学生提供便利的条件。这又在很大程度上导致教师教学设计成效大打折扣，使得小学作文教学设计在执行上出现“无”的现象。

学生在教师作文教学设计的过程中，学到的不应该仅仅是作文构思的基本方法，也应该培养独立思考的能力，问题衍生问题，答案衍生思路，深入认真分析总结，不断提高作文教学设计效率。

参考文献：

[1]靳少功.探索小学作文教学的最佳途径——谈小学作文目标全程序列训练的整体设计[J].山东教育科研，1997.

[2]彭艳秋.小学网络作文教学的设计与实践[J].开放教育研究，2000.

[4]李承珍.小学语文作文先导式教学设计[J].现代教育，2016.

责任编辑：孙瑶endprint