激发农村初中生物理课上踊跃发言研究的策略

张玉秀

中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0247-01

在课堂教学中，进行提问是一种非常有效且比较重要的教学方式，也为许多教师所广泛应用。教师所提问题的质量对课堂教学的效果影响非常大，因此注重课堂提问的有效性是十分必要的。当前的初中物理教学中，如何把握好课堂提问的有效性是教师应该考虑的一个重要问题。目前的初中物理课堂教学中存在着一些价值较低的提问，对课堂教学效率的促进毫无裨益，也给学生的学习造成了一定束缚。因此，教师在日常教学中应该尤其重视这一点，对如何提高课堂提问的有效性进行深入分析，以不断改进课堂提问的质量，使课堂教学效果得到提升，从而激发初中学生在物理课上踊跃的发言，对此，我有以下几点体验：

1.促进教师与学生之间的互动交流

我们经常所说的教学活动其实质就是一个教与学相统一的活动，只有教师的"教" 和学生的"学"互动交流，这样的教学活动才能产生良好的效果。受到传统教学思想的影响，很多教师在开展教学活动时总是把教与学割裂开，多数教师认为在课堂教学过程中，教学效果的好与坏是由教师的自身素质所决定的，因此，他们往往忽视学生在教学活动中的学习主体地位，从而形成了"以教师为中心"的教学方式。而随着教师教育理念不断更新和教育活动的科学发展，这种单纯的"以教师为中心"的教学方式越来越遭到人们的摒弃，取而代之的是很多教师开始重视学生在教学活动中的地位。于是很多教师在教学过程中总是希望与学生之间产生积极的互动，以便发挥学生在教学活动中的主体作用。在课堂教学中，教师经常会采取提问的方式与学生之间进行互动，并且无数的实践表明，有效的课堂提问对课堂教学质量的提高具有十分明显的作用。

2.教师设计问题，学生进行讨论

在课堂教学中，要激发学生的学习动机和好奇心，培养学生求知欲，调动学生的积极性和主动性是帮助学生形成和发展创造性思维的前提条件。学生动机的求知欲不会自然涌现，它取决于教师设计的问题。

例如：学习"浮力大小的探究"这一节内容时，一边看录象，一边讲解，水对物体的浮力，有时大到可以浮起万吨巨轮，有时却小得托不起一块薄薄的铁片。物体所受浮力的大小究竟与哪些因素有关呢？话音刚落，学生们就开始讨论、争议起来。然后由教师把各组答案统计如下：浮力的大小与物体的密度、物体的体积、液体的密度、液体的体积等等有关。教师事先准备了一些实验器材，由学生选取自己所用器件，进行一组实验，在实验中碰到问题由教师指导、学生互相讨论解决，最后由学生总结浮力的大小与液体的密度和物体排开液体的体积有关。

学生边实验、边思考，发现问题，提出问题，针对学生提出的问题，学生间相互交流与讨论，踊跃的发言，激发了学习热情，这样课堂里才会爆发出灵活运用知识的创造性思维的火花。

3.在教学过程中的课堂提问应具有针对性和实效性

科学探究的第一步就是提出问题，提出问题比解决问题可以更加真实的反映学生知识的掌握程度，所有的认知都是从提出问题开始，所以提问不管对于学还是教都是非常重要的。

课堂教学中有针对性的提出问题、设疑，能激发学生学习旺盛的求知欲，充分调动学生的观察、思维、想象能力，培养学生自主学习的意识，有利于学生学习情况的反馈，便于有的放矢地开展教学。提高课堂教学提问的有效性，对提高教学质量有着重要的意义。在提问时要注意：①设计问题精心构思，问题少而精，紧紧围绕教学目标，体现教学重难点，反映教学的要求.②设计的问 题难易适中，问题有梯度、宽度和深度.③设计问题循序渐进，从学生已有知识 出发，逐步到新知识.④设计的问题要力爭新鲜，能给学生带来意外的惊喜，激发他们的求知欲.⑤教师提问语言准确，亲切和蔼， 要尽可能地运用物理学科术语，这是高效课堂对教师教学智慧新的挑战，我们并不一味地反对教师讲，我们提倡老师们面对问题有针对性地讲，该讲的不仅要讲，而且要讲得头头是道，明明白白，真真切切。

4.留给学生充分的自主学习的时间以及空间

在教学中，一个教师对时间如何分配，直接反映了这个教师的教学观。有些教师往往出于良好的愿望而把没有浪费一分钟，但教学效果却并不明显。其实，一堂课中设置的问题不宜过多，要给学生充分的自主学习的时间和互动交流的空间，给他们想、做和说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。让学生进行充分的思考，给学生充分表达自己思想的机会，尽可能多的让学生说、做。这样，学生自然就会兴奋，就会积极有效地参与进来。例如，在讲述改变内能的两种方式时，只提出这样的一个问题："用什么办法可以使手中铁丝的温度升高？看谁想的办法多？"之后给学生留出十多分钟的时间让他们操作、讨论、交流。同学们对此产生了浓厚的兴趣，他们纷纷动手， 有的用手捂、有的在阳光下晒、有的在地上磨、有的反复弯曲，有趣的活动使学生情绪高涨，踊跃发言。

总之，农村中学的物理教师应从学生成长成才出发，大胆创新课堂教学模式，因地制宜，因陃就简，结合学生实际开展教学，提高课堂教学的有效性，努力提高教育教学质量。