初中古诗词阅读复习攻略

蔡爱华

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0243-02

2017年中考，福建省统一命题，语文考试题型对于各地市来说新增不少，其中古诗词阅读便是其中一块，分值5分，与名著阅读等值。因此，对于2017年初中毕业班语文老师来说，如何拿下这五分是至关重要的。

2017年福建省中考语文《考试大纲》明确了古代诗歌的考察要求："了解古代诗歌的文学样式，品味作品中富于表现力的语言，体味作品的内容和情感，初步领悟作品的内涵"。考纲确定了考察内容要求，同时也确定了考察的范围"新课标必背前40篇"，分值5分。因此，各县市根据样卷也开始对古诗词阅读试题进行模拟测试。

例1，2016-2017学年（上）厦门市九年级质量检测。

阅读下面的诗歌，回答问题。

苏轼《江城子 密州出猎》

1.下面对这首诗理解不正确的一项是（ ）

A、这首词起句用了一个"狂"字，统摄了全词是总起，奠定了全词纵横豪迈的感情基调。

B、上阕"亲射虎，看孙郎"这一典故的用意是要像孙郎一样（孙权，这里是作者自喻）那样建功立业。下阙"何日遣冯唐"这一典故中，作者自比魏尚。

C、词的上阕"卷"一字突显出太守率领的队伍，气势磅礴，何等雄壮。

D、苏轼"老夫聊发少年狂"，表现他仕途顺利，意气风发的一面。

2、"会挽雕弓如满月，西北望，射天狼"，抒发了作者怎样的思想感情？请简要分析。

示例2， 2016-2017福州市九年級期末质量检测

阅读下面宋词，完成1-2题。

辛弃疾 《南乡子·登京口北固亭有怀》

1."年少万兜鍪"中"兜鍪"是指_____，运用了_____的修辞手法（2）

2.下面对这首诗理解不正确的一项是（）

A词的上片作者登高望远，即景抒情，慨叹千古兴亡之事已逝去唯余，滚滚长江东流。

B，下片通过赞美年轻的孙权雄踞江东，与曹操、刘备抗衡，表达了作者怀古伤今的感慨。

C，"何处望神州"的"神州"是指长江以南大片的美丽河山。

D"悠悠"，兼指时间的漫长和词人的思绪无穷。"不尽长江滚滚流"，借用了杜甫《登高》中的诗句："无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来"。

因此，中考的古诗词考核形式是：填空，选择，表述题，三选二。但根据《考试大纲》对古诗词考核的内容繁多，就此，我做了系统的归纳。

常见题型主要有以下六种：

（一）文学样式型 （二）"诗眼" 型、 炼字型 （三）名句赏析型 （四）表达技巧型 （五）语言特色型 （六）情感赏析型

（一）文学样式型

常见题目形式

（1）格律诗的基本文学常识。 （2）词牌名、曲牌名的辨析。

（3）作者与作品的对应，历史背景等文学常识。

示例1，2016-2017学年漳州九年级期末考试

杜甫（唐）《春望 》

2.下面对这首诗分析有误的一项是（ c ）

A.古诗文诵读时应该正确划分朗读节奏，该诗首联的节奏停顿是：国破/山河/在，城春/草木/深。

B.《春望》是唐朝诗人杜甫在安史之乱后，逃离长安前所写的一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐人寻味。

C.诗的颈联对仗工整，言外之意在于借所见"花溅泪"、"鸟惊心"的景象传达诗人忧国忧民伤时的感情。

D.诗的尾联补明写忧思愁绪的深重而言白发难攒，把一个未老先衰、忧国忧民的悲怆形象立于纸面。

第2小题A考核是朗读节奏，C考核的是律诗四联的认识。这些都是属于文学样式的考核。

复习策略：

1.古代诗歌文文学样式知识系统化复习

如：按表达方式：抒情诗 、叙事诗

按体裁：古体诗 、近体诗、词、曲

按内容：山水诗、边塞诗、讽喻诗、送别诗等

2.初步了解格律诗的押韵、对仗、平仄等相关知识，了解词曲牌名与标题的区别

3.掌握重要作家作品等文学常识

（二） "诗眼"型、炼字型

常见题目形式

（1）某词在诗中的意思。

（2）对诗中某字某句，有什么作用？、或者某字某局妙在何处？或者用炼字的角度赏析某句一某联中最生动传神的是什么字？为什么 ？

示例1，（2016年福州市中考）

"但愿人长久，千里共婵娟"中的"婵娟"指______。

示例2， 王维"大漠孤烟直，长河落日圆"的"直"和"圆"两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好？

复习策略：

（1）诗词中比较特殊的词语的含义要过关，部分是文中的注解，有的需练习句意推敲。 例如"兜鍪""西北望，射天狼"中的"天狼"，这些文中注解就有。而"可怜白发生"中的可怜"需推敲。不能解释为"可爱""哀怜"，要解释为"可惜"、"可叹"等。

（2）把握诗中的"诗眼"或者总领全诗句的字或者句子。从词义，修辞，内容和表情达意上等落实到位。

（三）名句赏析型

常见题目形式

（1）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。

（2）诗词句中所勾画了什么样的形象？

示例一 2016年广州市

陶渊明饮酒（其五）"飞鸟相与还"描写了什么样的情景？

示例二 秋瑾《满江红》

简要分析"身不得，男儿列；心却比，男儿烈！"

复习策略：

1.了解所要赏析的名句的特点和类型。

（1）描写类（多为景物再现）

（2）人物类（刻画人物形象，表达人物的思想抱负）

（3）抒情议论类，一般多为主旨句

2.明确并掌握名句的修辞，表现手法，蕴含的哲理等。

（四）表达技巧型

常见题目形式

（1）这句诗用了什么修辞手法手法？ /请从表现手法的角度（自选角度）/有何表达效果？

（2）这句诗运用了什么艺术手法（表现技巧）

示例：2015（乐山市）简析"亲射虎"、"遣冯唐""射天狼"分别表达的意思？

运用典故。"亲射虎"典故：表达词人要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，突出表现了他虽年纪已经不小，但仍有着少年的狂气。

"遣冯唐"典故：词人以魏尚自喻，表达了希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己。

"射天狼"典故：表达了自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心。

复习策略：

1.掌握古诗常见的表达技巧：

2.鉴赏思路：运用什么手法---分析表达作用（句意+主旨情感）（结合背景+主旨情感厦门试题）

（五）语言特色型

常见题目形式

（1）谈谈这首诗的语言特色。（难点）

（2）分析这首诗的语言风格。

（这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。 ）

示例：李清照的《渔家傲 天接云涛连晓雾》，该词不同于李清照其他词的风格，充满浪漫主义色彩，结合全词作简要分析。

复习策略：

1.掌握两种词派的语言风格特点：苏轼、辛弃疾的豪放派；李清照、李煜的婉约派

诗歌中两大风格：李白浪漫主义，白居易、杜甫写实主义

田园山水诗派：陶渊明、王维、孟浩然

2.套用术语：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动。

（六）情感赏析型

常见题目形式 （重要）

1.谈谈这首诗中所蕴含的作者情感。

2.这首诗（某句诗）蕴含什么样的道理或揭示了怎样的人生哲理？

示例1，（2017年厦门实中阶段性测试）

王勃《送杜少府之任蜀州》，.感悟诗人情怀，说说这首诗为什么在古代送别诗中别具一格？

示例2，（2017福州十八中阶段性测试）

陆游《游山西村》，诗中"山重水复疑无路，柳暗花明又一村"两句既反映了诗人对前途所抱得希望，又蕴含着什么样的道理？

复习策略：

掌握常见情感类型特点：（怀古诗，送别诗、边塞诗、写景咏物诗、田园诗等）

例如： 【怀古诗】：形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以"咏"，或在古迹、古人名后加"怀古""咏怀"等。

辛弃疾《南乡子 登京口北固亭有怀》

内容特点： ①表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情； ②抒发昔盛今衰的感慨，多借古讽今； ③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦； ④悲叹年华消逝，壮志难酬。

总之：要求学生对于古诗词阅读应该做好以下几点：

1.关注题目，读懂题眼； 2.把握關键，了解诗意；3.体味炼字，理解情意

4.熟知意象，丰富联想；5.积累典故，随诗释义；6.运用技巧，学会鉴赏

最后，掌握答题技巧，规范答题格式。

以上是个人对于省考下初中语文古诗词阅读复习的一点总结，希望能起到抛砖引玉的作用。