浅谈少数民族地区幼儿文明礼仪的培养

傅烨春

中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0219-01

在幼儿园加强文明礼仪教育，是幼儿园德育教育的重要内容，文明礼仪的培养不仅能提高幼儿的文明礼仪素养，还抓住幼儿养成教育的关键期，通过开展文明礼仪教育，培养幼儿良好的日常行为习惯，从而形成良好的礼貌行为。

我县地处凉山彝族自治州，我们幼儿园大多数都是少数民族的幼儿，少数民族热情好客、能歌善舞。在幼儿园中加强文明礼仪教育，不但能培养少数民族孩子的口语交际能力，也能培养少数民族幼儿乐意与他人交往、礼貌大方、对人友好，还进一步促进彝汉民族之间的团结。

一个好习惯的养成，必将受用终身，因而要使幼儿养成良好的习惯，作为老师的我们就必须首先树立正确的榜样，为人师表，为孩子以身示范，更要做到举止文明，接人待物得体大方，语言表述正确并充满着智慧。时刻以良好的习惯以身作则，来影响幼儿、熏陶幼儿养成良好的习惯。教师的一言一行，一举一动，对孩子们有着潜移默化的影响。要做一名合格的幼儿教师，不能仅仅在上课时教学方法灵活，有新颖的教学思维，还要在生活中的各个方面，特别是文明礼仪教育培养上面下功夫。

文明礼仪教育涉及交往礼仪、生活礼仪和学习礼仪。教育幼儿学会共处、学会做人、说文明话、办文明事、做文明人，做到日常行为讲规范、人际交往讲礼仪，社会活动讲文明。通过主题宣传和教育实践活动，使幼儿园成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使幼儿成为文明礼仪行动的"小天使"， 形成"人人有礼貌、个个懂礼节、处处讲礼仪"的"以人为 本，和谐发展"的校园文化特色，提高幼儿园的知名度和美誉。

在我园积极开展文明礼仪的培养过程中，我园大力提升教师的文明礼仪修养。通过培训，实践展示，分组评比。教师的礼仪展示《教师的站姿、坐姿、蹲姿、走路姿势》看了之后，真的从内心中充满一种向往，优美的姿态，如空姐一般，挺拔的身姿，展示了一个人的素质。不是做为教师才要学习这种仪态，而做为人，做为一个女人，优雅的举止，每一个身形都充分体现了女人的美丽。再者，教师是灵魂的工程师，用言行影响着孩子，是孩子的榜样。那我们的身形举止，仪表仪态就显得尤为重要了。老师的礼仪展示《接人待物》，看了之后，才发现我们日常生活中，接人待物与家长的接触时，有许多不足，教师平时与家长的接触，要让家长感觉教师的素质，不仅通过接人待物的礼仪，还有语言的规范。进行了学习之后，我觉得不仅要把孩子培养成讲礼仪、懂礼仪、用礼仪的孩子，而是让我们成年人乃至整个社会，真正的成为名符其实的"礼仪之邦、文明古国"。老师的礼仪展开《幼儿园课堂礼仪》，我参加了这组教师的展示，在编排时我们学习了有关教师课堂礼仪的资料，学习中就感觉到，孩子耳濡目染我们的语言，行为。他们会在一天天的模仿，我们正确的礼仪会在教学中让幼儿学习知识的同时，学习到教师的礼仪。

我园在开展文明礼仪的过程中，我们还做到以下几点：

一是把礼仪渗透在一日活动中：1、晨间活动：我们和幼儿进行简单的礼貌用语交流，如早晚跟师生问好"早上好""再见"。让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。2、区角游戏：在各种活动中孩子们学会相互关心、互相照顾，懂得谦让，乐于分享。3、进餐、盥洗：进餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，不浪费食物。吃完后能自觉地将餐具放好。对幼儿盥洗能力的培养。教育幼儿知道饭前、便后要洗手，和洗手的正确方法。除此之外，我们还培养孩子活动时认真听讲；知道要尊重别人，不随便叫喊、打闹等；在行走时能主动礼让师长；同伴之间相互打招呼、问候；游戏中友好合作一起玩；活动中会礼让、照顾小年龄的朋友、生病的朋友及遇到困难的朋友；能友好和同伴相处，如：得到小朋友的帮助会道谢、不小心碰撞了朋友会道歉等。

二是开展形式多样的礼仪教育活动：1、培养幼儿适应集体生活的能力，刚开学时为了使小班幼儿尽快适应集体生活，我们积极开展《我爱我的幼儿园》让幼儿尽快适应幼儿园的集体生活。2、培养幼儿的生活自理能力。小班幼儿因为年龄小加上父母过度爱护他们的的生活自理能力较差，因此，我们针对幼儿的这些特点，从幼儿喜欢的故事儿歌切入《洗手歌》、《穿鞋真有趣》《能干的小手》，有计划、有步骤地引导幼儿独立的进餐、盥洗、整理衣服等良好的自理能力。

三是充分抓住节日中的礼仪教育。在"母亲节""父亲节""重阳节"时鼓励幼儿大胆表達对他们的美好祝福，感受亲人间的爱。

四是加强家园联系共同教育孩子。对幼儿进行礼仪教育，靠幼儿园单方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿礼仪的教育。因为幼儿的可塑性非常强，辨别是非的能力相对差，很容易受人、外界的影响，他们对抽象的道理不易理解，模仿是他们学习的重要方式之一，生动的榜样，活动的范例，比语言的说教更容易使幼儿信服，家长的一言一行，都会潜移默化的影响和感染孩子，因此籍通过家长会，使家长意识到利用各种手段为幼儿树立榜样。共同促进幼儿健康成长。

五是让礼仪教育融入教研活动。我们教研组还开展了以礼仪教学为切入口，由老师向我们展示礼仪教育的有效教学。活动后我们教研组的成员主要从教师支持性策略为切入口，对活动进行评析与讨论、修改与改进。在实际礼仪教学中所呈现的幼儿兴趣盎然、思维活跃的场景，经常是教师有效提问所引发的。提问是教师组织教学活动的重要手段。我觉得，礼仪教学中的问题设计是活动顺利开展的关键，在礼仪教学活动中，提问质量的高低，直接影响教学活动质量的高低。所以在以后的礼仪教学中，我们要不断反思教学实践，研究提问策略，增强提问的艺术性，使我们的礼仪教学活动过程更有效、更高效，从而让幼儿得到发展，让教师能力得到提升。

幼儿园开展文明礼仪教育，我园的面貌发生了很大的改观，我们相信只要我们坚持"日常行为讲规范，人际行为讲礼仪、社会活动讲文明"， 幼儿园就会形成"人人有礼貌、个个懂礼节、处处讲礼仪"的良好文化氛围，我们的幼教事业就会得到长足的发展。