小班幼儿语言发展中教师的指导方法分析

杨伟

摘要：根据相关研究表明，3岁左右的小班幼儿正处于语言发展的重要时期，在这一阶段幼儿园教师必须采用有效的指导方法来引导幼儿的语言发展，为幼儿营造舒适、愉悦的语言学习氛围，调动幼儿学习语言的兴趣，这样才能让小班幼儿语言发展取得良好的效果。由于小班幼儿的年龄和心理比较稚嫩，很少主动讲话，所以幼儿教师需要主动采用提问以及指导的方式来引导幼儿讲话，重视幼儿的个体性，培养幼儿语言表达能力，以此来促进幼儿语言和谐发展。本文对小班幼儿语言发展中教师的指导方法進行了全面分析，并提出了相关的理论建议。

关键词：小班幼儿；语言发展；教师；指导

中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0218-01

在现代化交流型社会中，语言作为重要的社交工具，能够促进人类思想交流和思维能力的拓展。小班幼儿正处于语言发展的重要阶段，幼儿教师和幼儿之间的语言互动对于幼儿语言发展起到重要的指导作用，通过语言互动，教师要学会激发幼儿的语言表达意愿，让幼儿真正想说、能说，才能提高幼儿的语言表达能力。就当前的小班幼儿语言教学现状来看，语言教学质量比较低，在语言教学引导中，仍然以教师为主体，没有充分发挥幼儿的主体作用，教师的提问水平比较低，无法引导幼儿深入思考，而且在语言活动课程中，教师和幼儿之间的语言互动略显不足。因此，必须全面调整、优化当前的小班幼儿语言发展中教师的指导方法，才能提升幼儿语言运用能力。

1.当前小班幼儿语言发展中存在的问题分析

1.1幼儿语言发展中存在音准差以及表达不完整问题。对于幼儿的智力发展而言，语言起到了决定性作用，只有从小培养幼儿的语言能力，才能促进幼儿智力发展。语言能够充分反映个体的思维、思想和情感，促进幼儿思想和情感水平的提升。幼儿接触世界的主要方式就是利用语言，语言能够表达个人感知，使直觉的形象思维变成抽象的概括思维，加强对事物的理解概括、判断和认识。从当前的小班幼儿教学现状来看，教师在引导幼儿进行语言表达时，存在音准差以及表达不完整的问题，甚至有部分幼儿存在口吃的问题。

1.2教师和幼儿在语言互动中，讲话方式表现出较大的差异。教师和幼儿在语言互动中，教师以主要采用提问、讲授以及指导等多种讲话方式，而幼儿主要采用主动讲话以及反应讲话两种方式，教师在语言互动中占据着主体地位，没有充分发挥幼儿的语言表达主体作用。同时，在语言互动的讲话时间中，教师占据着较大的比例，幼儿的讲话时间明显少于教师。由此可以看出，教师幼儿在语言互动中存在不对等的地位，幼儿只能被动地跟随教师的提问进行语言思维，严重限制了幼儿的主动性发展，幼儿处于弱势地位。除此之外，幼儿完全依靠教师的引导来进行语言表达，幼儿的思维完全按照教师的思维来变化，幼儿无法独立思考问题，严重遏制了幼儿的创造性思维拓展。

2.小班幼儿语言发展中教师的指导方法改进策略

目前，我国的小班幼儿语言发展中教师的指导成效不容乐观，为了促进幼儿的语言发展，笔者提出了以下几点指导方法的改进策略。

2.1教师要学会营造良好的语言环境，激发幼儿的讲话意愿。在小班幼儿语言发展中，教师要采用合适的指导方法，利用幼儿感兴趣的事物来营造良好的语言环境，通过游戏的方式来激发幼儿的讲话意愿，实现寓教于乐。在适当的环境下可以让幼儿和小动物进行对话，让幼儿表达自己的内心想法，只有让幼儿自主表达意愿，才能培养幼儿的想象思维。例如：在课外活动中，教师可以带领幼儿前往动物园，引导幼儿观看各种动物，然后提出问题："你们能描述出自己最感兴趣的动物吗？"通过有奖竞答的方式激发幼儿的兴趣，让幼儿产生讲话兴趣，进而达到良好的活动效果。

2.2教师要重视幼儿的内心感受，鼓励幼儿提出问题。在教师和幼儿的语言活动中，教师针对幼儿的讲话内容需要给出积极的回应，尊重幼儿的语言表达，重视幼儿的内心感受，教师必须保持积极的态度去聆听幼儿讲话，并且给出反馈意见，让幼儿体验到语言交流的乐趣，而不是随意打消幼儿的积极性。同时，在语言教学活动中，教师必须给予幼儿适当的时间和机会提出问题，鼓励幼儿思考和提问，引导幼儿运用正确的词汇来表达自己的内心疑问和想法，以此来提升幼儿的语言表达水平。

2.3培养良好的礼貌用语习惯。礼貌是人们的道德准则，是人与人相处的规矩。礼貌包括两方面的内容：一是礼貌行为，二是礼貌语言。两者结合起来，才能给人一种谦逊文明，恭敬有礼，落落大方的好感。可从一个人说话用词、语调口气、举止态度上，反映出他的道德修养、思想面貌、文化水平、社会身份。礼貌也反映着一个民族的精神状态。因此，礼貌教育要从小抓起，教师要为幼儿创造使用礼貌用语的条件和环境，使孩子从小就会使用礼貌语言，有良好的语言习惯。

3.总结语

总而言之，在小班幼儿语言发展中，教师必须立足于幼儿的个性发展，注重和幼儿之间的交流互动，激发幼儿的讲话意愿，这样才能提升幼儿语言指导效果，培养幼儿的语言表达能力和抽象思维，加强幼儿对语言的探索，让幼儿能够熟练掌握并运用语言，为幼儿的未来发展打下良好的语言基础。

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