浅谈如何让学生在老师的爱中健康成长

摘要：作为教师，最重要的是爱学生，教师要用真诚的爱打动学生，用无私的爱感化、关爱差生；在宽严之中，显露真爱；在心灵沟通中，予以尊重，引导学生快乐学习、健康成长、全面发展。

关键词：教师；中职生；爱；宽严；全面发展

中图分类号：G635.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0211-01

原苏联教育家赞科夫曾说："当教师比不可少的，甚至是最重要的品质就是热爱学生。"苏霍姆林斯基也说过："教育的全部奥妙就在于爱。"陶行知先生也说过："捧着一颗心来，不带半根草去。"

在中职教育中，培养好一个学生，可以改变一个家庭。爱其师信其道。由此可见，教师的爱是多么重要啊！师爱是一种力量、是一种品质，是教育成功的秘诀。可以说，没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的工作也就失去了意义和价值。在学校德育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是教师最基本的行为准则和道德准则。那么，在德育工作中，如何让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展呢？我认为可以从以下几个方面努力：

1.用真诚的爱打动学生：

爱是人的一种基本需要，是学生的一种心理寄托，尤其是特定环境下是中职生，是学生一种内心渴望。教师只要真诚真心付出爱，不但可以让学生体会到温暖之情，而且还很容易打动学生。一旦学生这种心理需求得到满足，可以增进师生友谊，产生情感共鸣，启迪学生心灵，唤醒学生理智，就可以达到"亲其师，信其师，乐其师"的境界，从而把握成功的教育真谛。

1.1优等生的管理。我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。在老师和学生的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。爱可以使好的学生充满信心，不断改进、提高，积极向上；爱可以使学生精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。所以，只有教师用真诚的爱去对待学生，才能打动学生，教育好学生。

1.2用无私的爱感化、关爱差生。在德育工作中，教师不仅要爱聪明、漂亮、健康、学习好的学生，还要爱反应迟钝、调皮捣蛋、有不良习惯的学生，杜绝偏爱优生与歧视差生。"植而不修则歪，教而不育则差，育而无方则罔。"在我们的德育工作中，爱要无私！

在中职教育中，有相当大的比例 是学困生，这些学生不但学习成绩差，而且行为习惯也不好。面对这样的学生，我们不可以经常批评他们，更不可以冷落他们。师之为师为有良知、与理性之爱，不厌其烦的关爱、感化他们。动之以情、晓之以理、持之以恒。要善于发现他们身上的闪光点，并给予差生更多一点关爱，也可以使最差的学生也能看到自己的成功，并体验到成功的自豪感和对学习、生活的信心。从而真正转化差生。

2.宽严相济，显露真爱

2.1宽容与严格是矛盾的统一体。宽容是另一种意义的严格，这里说的宽容是一种教育艺术，是指教师对学生进行德育教育过程中的一种策略。它的前提是对学生严格要求，目的是使学生有效的接受真理，承认和改正缺点、错误。教师要对差生"严中有爱"，对优生要"爱中有严"。

中职生，尤其是表现较差的一部分，问题都不是出在智力上，而是心理上。家庭、社会、经历是我们难以改变的；学生的行为习惯也是长期形成的。如果你的教育手段不是发自内心的关爱，面对出现的问题，只是简单的严厉批评、叫家长、写保证等粗暴的压制手段是无法解决问题的。这样往往会适得其反，只要我们捧着一颗宽容的爱心对待他们，他们也会在爱的力量下变聪明的。推心置腹，以诚相见，充分尊重相信学生，是师爱的表现，所谓"爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之"就是这个道理。

学生不是完人，尤其是中职生，犯错误是学生的特权，而接纳、包容、勉励学生则是老师的天职。"严中有爱，严而有度，爱而有方"，就会收到良好的教育效果，实现教育的目标。

2.2将心比心，以爱换爱。美好学者戈尔曼说过："不能识别他人的情绪是情商的重大缺陷，也是人性的悲哀。"因此，教师在教育教学过程中，应做个有心人，用"将心比心"这一方法，去实现"以爱换爱"的目的。

师生之间的沟通，教师要以情为重。教师的一言一行都要顾及到学生的感情，这样才能引起师生双方情感上的共鸣。在教学实践中，时常有个别学生与班主任或者科任教师"牛起来，"发生这样的事情，受伤的是学生，失败的是教师。

教师用"将心比心"的方法，实现了学生"以爱换爱"的目的，对我们今后的德育工作起到了指导性的作用。

综上所述，说明了教育的本质是爱。在德育工作中，教师只有懂得爱自己的学生，才能有巨大的热情去爱事业，进而在事业上取得成功。德育工作是一项充满挑战性又有爱心的工作，教师要不断地完善自己。同时还要不断致力于自我教育，才能教育好别人。既然选择了教师这个职业，就要怀着一颗无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台，让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展。这一信念不仅是促进我们不断进步的动力，更是作為一名教师应当时刻谨记不能丢弃的精神支柱。

参考文献：

[1]陈松.中职学校学生管理中的困难与对策《现代职业教育》2016.02

[2]刑群麟.赵红谨《赢在责任》北京.华夏出版社2008.1

[3]《优秀教师的十项修炼》做不抱怨的教师从书7之题2精通专业知识·主编：降凌晖·马培青 北京·世界知识出版社2013.1

作者简介：

赵庆勋：1963.1.1男·汉族·辽宁·阜新县。单位：辽宁·阜新第二职专·中级·