初中体育教学的点滴思考

肖文春

摘要：体育课是初中的一门重要学科，对于提高初中学生的健康水平，促进学生综合素质的全面发展，具有重要作用。当前，初中体育教师应当深入研究教学改革发展方向，以及初中生身心发展特点，重视研究提高教学的有效性策略，促进学生体育技能、体育意识和体育综合素质的全面健康发展。

关键词：初中体育；教学策略

中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0201-01

重视体育教学，就必须重视体育教学的方式方法。有句古语："事必有法，然后可成"。说的是要做好一件事情或工作都必须讲究方式方法，选择正确、合适的方法可以取得事半功倍的效果，反之则会出现事与愿违的不良后果。下面就让我们对初中体育教学方法进行简单的探讨。

1.注重情感交流，建立和谐师生关系

体育教师作为教育者和组织者，必须具有良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。情感就是对外界刺激的心理反应，如喜欢、厌恶、愤怒、恐惧、悲伤、忧郁等。建立和谐的师生关系，是体育教师的一门教学艺术。加强这门教学艺术的修养，可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有实效。体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果以及学生的身心成长上。可见情感是维护和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂。因此，只有师生情感融洽，才能建立起和谐的师生关系，学生才能"亲其师，信其道，学其道。"要获得这种情感氛围，关键在于教师。教师的情感不但影响自身的教学活动，而且随之直接感染着每个学生，教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，从而更好的完成教学任务。因此，在体育教学中，要求教师不断提高自身的道德认识水平，关心爱护学生，建立和谐的师生关系，使学生在情感的驱使下，自觉地完成各项教学任务，达到学生喜欢上体育课的目的。

2.教法学法多样化

在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的能力。例如，上立定跳远时，过去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，布置学生固定跳远，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习跳远方法，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，在我的激发和鼓励下，学生对跳远充满了兴趣，不仅体育课上跳，课间十分钟也在跳，面对学生的进步，我深感成功的快乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法 、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，教法学法多样化是新课改对教师的基本要求。

3.突破传统授课模式

达到体育教学方法的多样化。纵观我国学校体育的历史，几经起落，步履蹒跚，历经了太长的封建社会，受太多重文轻武的思潮影响。新中国成立后，才真正是我国体育事业的初创阶段，由于未能结合自己的国情而照搬前苏联的体育理论，造成了学校体育实践发展的单一模式，再经历了文化大革命的停滞甚至倒退，给体育教育带来了空前的灾难。改革开放以来，随着体育机制的不断完善和深入，体育教育迅速发展，体育改革方兴未艾，但体育理论和实践还不尽如人意。

素质教育的发展趋势是向着多元化的方向发展。在外国，传统的教学方法已经逐步被发展学生自主能力和乐趣为主的新方法所代替，表现在教材由原来的六项运动改为"基本运动"和"比赛"两大类，使教师有更多的主动权去选择教材教法。近些年来随着"音乐舞蹈进课堂"，"激发兴趣教学"、"能动式教学"等多种教学方法为我们体育教育开拓了新的天地。随着新思想的不断涌现，传统的教学模式也将随着时间的推移被新生事物所代替。

要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所束缚。既学习别人先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖，措施有力，不断提高学生素质。让我们在教学中不断探索新方法，每节课都体现自身的价值与特点，在素质教育的改革中走出适合自己的路。

4.适时组织比赛

结合初中学生好胜心强，凡是都要比高低的心理特点，在课堂讲解和练习完毕之后，教师可以设计一场技能比赛。由于好胜心理，在比赛之前学生都会进行充分的准备，平时多加练习，以确保自己能够在比赛中取得良好的成绩。这样自主的学习和练习，要比教师在体育课堂中反复要求学生被动练习的效果好得多。在比赛结束后，教师及时对每个成员进行分析和点评，鼓舞学生的比赛精神和自主体育学习及练习的精神，对学生的付出加以肯定。满足学生的精神要求，使学生对体育更加充满兴趣和学习动力。

總之，体育教学是初中教育的重要组成部分，是培养德智体美劳全面发展的高素质人才必不可少的学习科目。我坚信，只要我们教师在教学中认真的思考和钻研适合体育学科的教学方式和方法，我们的初中体育课堂就一定会充满生机，教学效率也一定会非常之高。