如何搞好初中物理教学1

王明金

摘要：随着新课程改革的不断深入，初中物理教学迎来了一个崭新的时期。如何更好地提高物理教学的有效性，改善物理教学效果，为国家培养物理人才是每个物理教师和教育工作者的重点。因此，物理教师在教学过程中，要明确教学的目标任务，正确把握基本教学内容，采用合理的教学方式与方法，提高教学的质量。

关键词：初中物理；心得体会

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0182-01

1.要注重物理课本

物理课本是最重要的参考书，它是经过长时间教学实践编写出来的，讲述本学科基础知识。阅读课本不能泛泛而读，要按照老师的指导，很认真地一概念一个概念，一个公式一个公式仔细琢磨，反复推敲，消化吸收。如对机械运动的定义，物理书上把宏观物体位置的变化叫着机械运动，那么怎样理解这个定义，首先明白什么是宏观物体，其次明白那种运动情况是位置的变化，只有像这样去逐字逐句去理解概念，才能达到理解、消化物理概念。又如对公式密度的理解：mVρ=，其公式意义是：某种物质单位体积所含的质量，那么当质量m增加一倍时，它的密度ρ怎样变化，很多同学马上就回答出密度ρ变为原来的2倍，其实没有明白同种物质，在一定状态下，密度是定值，它不随物体质量大小或体积大小的改变而改变，实际上当质量m（或体积V）增大几倍时，其体积V或（质量m）也同时增大几倍，而比值--单位体积的质量（ρ）不改变，因此，不能认为物质的密度ρ与质量m成正比，与体积V成反比。所以，不能把物理公式简单地按照数学逻辑思维去理解，类似的例子还很多。我们理解公式时，要理解其公式的内在含義，物理含义，要知其然，还要知其所以然。经常读物理书包括老师所讲解的笔记，所以学习物理知识，资料书不在于多，少而精是最好，这样既不浪费时间，而且学有所获。

2.控制教师的"讲"，让学生充分地"议"

在组织课堂教学的各环节中，教师要明确自己的位置，别剥夺孩子的权力，要彻底改变"注入式，满堂灌，教师讲，学生听"，把知识强行"塞入"学生大脑的传统教学模式和观念。要体现学生为主体，老师为主导。

课堂要实现高效，老师必须讲得少，一节课老师最多只能讲20分钟，让更多的时间给学生质疑、交流、讨论，教师仅仅起点拨作用。在课堂上能让学生观察的就让学生多观察；能让学生思考的就让学生多思考；能让学生回答的就让学生多回答，学生回答不上来时，教师要善用"眼神"、"手势"、"语言"等给予鼓励，对难度较大的问题教师要恰当引导，采取铺垫式、递进式，让学生顺利地分析问题、解决问题。同时教师的引导要"少而精"、"适可而止"，决不能经不起课堂"沉默"而转换问题，更不能取代学生回答而"越俎代庖"，通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。总之，要让学生认识到"学习"是自己的事，有老师的"帮助"，我一定能完成"任务"。这样"课堂"一旦成了学生的"舞台"，"高效课堂"也就有了动力的源泉。

3.注重实验教学

由于中学生的身心特点决定了他们好动，喜欢实际操作。因此，课堂教学中应加强实验教学，多给学生动手的机会，让学生的实际操作中感受到学习的乐趣，从而增强对物理学的兴趣。如"长度的测量"教学中，让四位同学用同一米尺分别上台测量教师讲桌的长度，学生各自测量的结果暂时不颂，当四位同学都测量完以后，让他们四人同时上台在黑板上写出自己的测量结果，由于四人的结果各不相同，必然会使学生感到惊奇。这既增强了学生的兴趣，同时又对多次测量取平均值教学的展开，有良好的启迪。此外，也可以让几位学生同时准备一个演示实验，选一位好的在教学时演示，这样也有利于培养学生的兴趣。

4.坚持强化训练

现行物理教科书中采用国际单位制，初学者对"米/秒"、"千克/米"、"牛顿"、"帕斯卡"等单位感到陌生抽象；学生习惯于单位的单一性，开始学习P=pgh和功率的单位焦耳/秒这些知识时，对概念的多因性很难适应。又如，"电功"、"电功率"、"光的反射定律"、"光的折射定律"，都需要具有初步比较、分析、归纳、概括的能力，这对于刚入物理门槛的初中生的确感到困难。

因此，教师在教学过程中应设法使学生的思维方法跟上，并侧重对差生的基本功进行强化训练，从而减轻差生学习物理的困难。

在强化训练中，要培养学生一丝不苟的学习精神和良好的学习习惯。在教新课前，教师应要求学生按每一条的预习提纲先预习新课内容，上课首先检查预习情况，课后应要求学生把上过的课文复习一遍，对课文中的概念、原理、公式做到透彻理解的前提下然后再做作业，做作业时应该注意力集中，必须在规定时间内完成，并养成自我检查的良好习惯。

在教学过程中，学生容易出现两极分化，所以教师要及时采取有效措施，在掌握新知识的同时去弥补原有的知识缺陷，从一开始，就查漏补缺，对差生紧盯狠抓不放，不让一个人掉队。

可以说学好物理各自有各自的方法，以上只是简单的总结，但我相信狄更斯的这句话：我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。