分层教学打造高中化学高效课堂

佟雅琴

摘要：生活是学生最为熟悉的场所，而通过化学知识的学习，学生可以从一个全新的角度了解自己熟悉的生活，对其探究生活研究化学的积极性是一种积极的推动。本文围绕分层教学打造高效高中化学课堂进行解析，力求推动高中化学课堂的发展。

关键词：高中化学；高效课堂

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0181-01

化学与学生的日常生活密切相关，教师可以在学生带有新鲜感的时候进行积极的化学知识教学，以多样化的教学手段吸引学生的目光，促使其以更好的状态参与到课堂知识的学习过程中，丰富化学课堂的同时为学生带来更多学习的乐趣。

1.多样知识引导，搭建多彩平台

每一名高中生对于新奇的化学知识都有一定探究的欲望，这种欲望推动着学生自身在化学知识畅游的热情。对此，教师在进行系统性的分层教学之前要对学生进行多样化的知识引导，搭建多彩的高中化学平台使得学生取得更多的收获。首先，教师可以结合化学科目的优势，把课堂的教学过程与实际的生活进行整合，给予学生熟悉感的同时进一步提升其探究的积极性，逐渐的提升其学习的有效性。比如，在"金属及其化合物"的教学课堂上，教师对学生提出问题"生活中你们熟悉的金属有哪些？""你们知道他们具备哪些物理性质吗？""那你们可以猜测其自身的化学性质吗？"以循序渐进的方式把学生的思维逐渐的带入到新的化学知识当中，让学生对新的知识有一个大体的了解，掌握自身化学新知识的学习方向。而后教师结合该金属的物理性质进行详细的化学知识教学，帮助学生在对比理解的过程中更好的吸收金属的化学性质。

其次，教师可以适当的运用竞赛式的引导方法，诱发高中生心中争强好胜的欲望推动化学课堂的发展进程。竞赛的问题一定是化学教学的重难点知识，帮助学生在紧张的氛围中更好的提升自身的能力，并且教师可以从侧面了解学生对于化学知识的理解程度，有助于提升化学教学的有效性，间接的加速高中化学课堂的发展速度。另外，教师要加强课堂上和学生的互动频率，从接触新知识、课堂上知识的学习及课下化学任务的研究，进行全面的跟踪调查，第一时间帮助学生解决学习过程中遇到的实际问题，防止一名学生的消极状态影响整个班级的学习环境，让学生在有限的时间内取得更多的收获。化学是一门灵活的理工基础学科，教师要针对于学生的实际状态，整合可以利用的教学素材对学生进行全面的引导，激发学生对于新知识的学习热情，进而提升课堂的有效性为高效的分层教学化学课堂打下坚实的基础。

2.全面分层教学，打造高效课堂

高中生处于自身高速发展时期，学生来自于很多的地方，在以往的学习过程中学生因学校教学质量、家庭对于教育重视程度、自身的实际发展情况不同，使得其在同一课堂上对于知识的吸收程度不同，最终导致自身学习上出现了较大的差异性，因此，教师要摒弃传统课堂上采用的大众化的教学方式，采用分层式的教学方式修改当前化学课堂，促使学生学习有效性获得更好的发展空间。首先，教师要做好对于学生分组工作，在此过程中教师一般按照学生化学上的各种差异分为甲、乙、丙三个级别的小组。而且在这个过程中教师先要设计一张适用于大众的化学实验题，依据其个人的实际成绩决定其所处的小组，接着教师要积极的关注学生在小组内的学习情况，用较长时间观察学生在小组内的课堂表现、课后习题完成情况综合最终确定学生所处的小组，其次，教师要努力的更新自身教学观念，把每一个学生都视作是一个充满潜力的人，以平等目光对待每一名学生让其逐渐产生化学探究的热情，使得每一名学生都可以在良好的环境中进行知识的学习。与此同时教师也要根据新知识点对学生进行全面的分组引导，让他们在自己现有的能力范围内更好的成长。比如，在"物质的分类"教学的时候，甲组教师组织学生小组内对课本上的知识点进行自主式学习，让学生发挥扎实的化学基础不断的提升其化学探究能力，课下布置高难度的化学知识加深其对于课本知识的理解。乙组教师对学生进行大众化的课堂教学，让学生在熟悉的探究氛围中进行系统性的知识教学，帮助他们逐渐挖掘隐含的知识点，鼓励学生进行探究扎实其化学基础的同时提升其自身化学探究能力，课下习题的布置教师要根据学生的课堂状态，使得课上的化学教学与课后任务形成一个联合体，加强学生化学世界的发展。最后丙组课堂教学过程中，教师要注意趣味课堂的构建，利用教室中隐含的物质让学生进行分类，让他们通过自己的观察大胆的说出心中所想，对积极的学生进行表扬帮助学生获得一定的成就感，逐渐的培养其化学知识的探究热情，课后任务的布置要具有一定的开放性，拓展学生视野的同时进一步提升其化学学习的有效性。另外，教师要依据学生的实际表现每隔一段时间重新进行小组划分，让学生在属于自己的舞台中更好的展现自身优势，在学生心中搭建起被关注的感觉，进而更好的提升高中化学课堂的有效性。

结束语：化学是高中学生生活和学习的基础学科，教师在课堂上采用分层教学的方式对学生进行积极的化学引导，可以让学生感受到更多化学探究的趣味性，对其今后的学习和生活都将产生深远的影响。

参考文献：

[1]谷翠波.如何通過分层教学打造高中化学高效课堂[J].考试周刊，2016.|

[2]明子皓. 关于高中化学学习的思考 [J] .科学咨询， 2016（37）.