小学数学素质教育策略

敬松

摘要：小学数学是全部小学课程中极其重要的一门学科，在小学数学教学中实施素质教育对教学和教育质量有关键性作用。因此，增强小学数学素质教育是不可遏制的趋势。

关键词：小学数学；素质教育；策略

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0163-01

小学时期的教育是整个教育过程的重要基础，教育必须着眼于所有学生整体素质的提高。那么，怎样在小学数学教育中实施素质教育呢？我就这一问题谈几点个人的粗浅意见。

1.注重对小学生创新思维的培养

培养小学生的创新思维和能力是小学数学教学的任务，同时也是社会发展的迫切需要。这就要求教师紧跟时代脚步，随时接受新思想、新观念、新思维，从自我做起，培养学生创新精神。作为小学数学教师，应结合学科特点，引导学生走向创新大路。

教学过程本身就是发现问题然后解决问题，而创新不仅依赖于智力活动过程，而且需要情感动力。在小学数学的教学过程中，有很多种方法可以培养学生的创新精神和能力，比如精心设计教学方法和问题形式等。教师要确保学生随时随刻处在积极主动的学习状态。

小学阶段，培养学生创新能力的关键点在于教师，为了达到这一目的，教师要从根本上改变传统的教学理念，做到善于和勇于创新，把培养学生的创新能力贯穿于这个教学活动中，这样才能培养出能适应社会高速发展的创新性高素质人才。

2.以学生为教学主体，安排适量合理的练习

什么是以学生为主体呢？意思就是在教学过程中，学生不单单是被动的接受教师传授的知识，而是主动参与到教学过程中去。小学生年龄尚小，他们接受知识是从直接感知到抽象概括的过程，结合这样的思维特点，教师在课堂教学过程中若能确立学生主体，安排合理的练习，使学生主动参与教学的整个过程主动获取知识，这样就能够激发学生的创新意识，发散学生的思维，培养学生的创新能力。

2.1提倡和鼓励学生自己动手操作。动手操作是教学过程中应当大力鼓励的行为，能够有效促进教学活动顺利进行，激发学生的学习兴趣。小学生因年龄影响本身就好动，动手操作正好迎合了他们的本性。作为一名小学数学教师，我们应鼓励学生多动手操作，将枯燥乏味的练习转变成声色兼备的活动，让学生们在动手操作过程中观察、推理、验证和交流。通过动手操作可以培养学生独立行动的技能和手脑并用的能力。教师在教学中，应倡导学生做到边观察边思考，获得全面正确的知识。

2.2鼓励学生多开口说。所谓动口，并不是毫无根据的乱说，而是让学生积极发言，围绕设定的问题积极讨论，大胆抒发自己的见解。比如对于多解的数学题，教师可以引导学生多动脑，积极发言，或者可以鼓励学生在黑板上写下自己的解法，将自己的考虑方法面向全体学生说出来。这样不但能扩大学生们的思路，也可以发散学生们的思维，使他们互相启发。学生在课堂实践中，通过多向思维，甚至逆向思维逐渐学会了创新，加速了认知过程。通过让学生把思维过程和结果用语言表达出来，可以达到集思广益，取长补短的效果。

2.3适量、合理、生动的练习。兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。小学数学教学应努力创造生活情境，将"生动活泼"的数学与学生的生活、学习联系起来。对小学生而言，数学练习或者作业也同样需要"生动活泼"。现在，某些数学练习题是纯数学化的题目，题目的呈现方式乏味、枯燥，无法激起学生的热情和兴趣。相反，有些优秀的小学数学题目新颖独特，有的还配以生动的图片，简单形象直观，激发小学生的兴趣，有助于对题目的理解，同时可以展开丰富的想象，结合现实生活，达到正确理解問题并解决问题的目的。这样利用学生熟悉的故事人物，创造一种融洽、宽松的教学情境，学生跃跃欲试，兴趣浓厚，消除了胆怯的心理，无拘无束地充分表现自己的思想、认识、情感，就能积极主动地参与学习讨论过程，从而萌发创新意识和想象能力。

总之，让学生多种感官并用，去观察、去发现、去思考。同时，老师需要设计和布置适量、合理、生动活泼的练习来培养学生的学习兴趣。这样，学生在主动获取知识的同时，开发了思维，培养了能力。

3.增加情感交流，激发学生学好数学的积极性

韩愈在《师说》中说过"师者，传道授业解惑者也"。作为一名教师，不仅是向学生传播知识，还要对学生的人格健康发展负一定责任。因此，教师要爱护学生，要把感情交流和心理交流贯穿在整个教学过程，成为学生信赖的朋友。学会对学生进行表扬而非批评，鼓励而非不屑，给予一次表现的机会，给予一个热情鼓励的目光，都可能激发学生们学习数学的兴趣和动力。教学过程中，民主、和谐、宽松、自由的氛围能极大限度的发挥人的自由创造才能。要想促进学生的创造力，就需要有一个和谐的环境，给学生留下充分表现和发挥个性的平台。这种民主、和谐的氛围，是培养学生创新意识的一块肥沃的土堆，只要拥有了这片土堆，学生的创新意识才得以萌发。在平时教学中，教师就要用尊重、平等的情感去感染学生，善于运用直观形象的画面、生动有趣的游戏、耐人寻味的故事、风趣幽默的谈话等创设一种和谐的情境。在这种轻松、自由的氛围下，学生对所学知识产生浓厚的兴趣，才能积极参与到探索、尝试的过程中来。

总之，如果想在小学数学课堂中顺利实施素质教育，必须以现代教育理论为指导，利用科学的教学方法，结合小学生自身的思维和认知特点，合理设计教学过程，确保学生的主体地位，提高学生的学习兴趣并且培养学生的创新意识和能力，使学生积极主动参与到整个教学过程中去，促进学生整体素质的提高。