对加强普通大学生体育学习动机方法的探究

鲍树洋��

摘要：增强人民身体素质是国家建设的重要基础，也是长期以来我国政府所重点关注的问题，尤其是在全民健身计划当中提出应当进一步加强对青少年群体健康身体素质的培养，其中大学生作为社会建设的人才储备，是否具备健康体魄更是至关重要。与此同时，随着电脑、网络、智能手机的不断普及，当代学生沉迷网络，在体育运动方面投入的时间越来越少，缺少对体育学习的兴趣。为了解决这一问题，必须激发大学生体育学习的动机，从而才能够调动大学生体育锻炼的主观能动性，因此对加强普通大学生体育学习动机方法的分析具有重要意义。

关键词：大学生 动机 身心健康 激励

中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）11-0137-01

一、学习动机概念

动机是能够激发、维持并且能够使人们的行为指向特定目标的力量。学习动机是能激发、维持学习者学习行为，并且能够使学生指向特定学习目标的动力，不仅仅是推进学生学习的内部驱动力量，同时也是激励并引导学生学习的需要。因此普通大学生只有具备学习动机，才能表现出主动积极的体育学习行为。

二、加强普通大学生体育学习动机的方法

（一）增加理论教学，提高普通大学生对体育学习的重视程度

大学生在体育学习过程中占据主导地位，只有大学生在主观上认同体育锻炼的重要性，才能够以积极的态度配合体育教学，因此需要加强普通大学生对体育学习的重视程度。与其他专业理论课程相比，体育课在大学教学中所占据的比重相对不高，大多以室外活动的方式进行，理论课比重较低，且由于体育课并不是专业课，导致大学生体育学习的态度较为敷衍，同时大学生在学习、就业压力下，分配给体育学习的关注更加有限。为了解决这一问题，首先学校应当加大宣传力度，利用学校网站、宣传栏、各个院系展板等途径，向大学生介绍体育锻炼的重要性，向学生逐渐渗透体育相关知识，引起学生关注。其次，体育课堂教学中理论课程所占比重较低，甚至完全被忽略，对此则应当适当增加对普通大学生进行理论教学的占比，向学生介绍体育健身的科学方法、技巧等。学生理论知识累积到一定程度后，对体育的认知水平上升，进而从被动接受逐渐转为主动学习。

（二）创新体育教学，激发学习兴趣

普通大学生对体育学习动机不足的重要原因在于对体育课堂教学内容缺乏兴趣，因此增强体育学习动机，必须创新体育教学，激发学生学习兴趣。首先学校应对体育教学内容进行创新。很大一部分高校本身对体育课程重视程度不够，教学内容设计缺乏新意，并且大部分内容是对初高中阶段体育教学内容的简单重复，而这与大学生年龄特征不相符。因此，应当对体育教学内容进行适当改革，增加健康体育的教学内容，通过教学内容的转变来吸引大学生对于体育学习的兴趣，进而提升体育学习动机。其次，丰富教学方法，激发学生对体育学习的兴趣。大部分高校体育教学中教师所采取教学方法以示范讲解法居多，课堂枯燥无味，而这必然会造成大学生的抗拒心理。因此教师可以引用丰富的教学方法，例如教师可以利用多媒体教室为大学生播放体育运动精彩集锦，向大学生展示体育运动的魅力，或采取分组游戏、比赛的方式，让大学生在体育課堂中享受成功的愉悦，提升对体育学习的热情，将兴趣转为学习动机。

（三）因材施教，发掘学生潜力

大学生身体素质存有个人差异，有一部分学生身体素质较差或者缺乏体育天赋，体育课堂学习内容超出能力范围，因此对体育学习存在逃避、抵抗的心理。针对这一部分学生，教师应当因材施教，发掘学生在体育方面的潜力。首先，教师应当在对学生基本情况有一定了解的基础上将大学生的身体素质划分为几个不同层次，给体育基础扎实、身体素质良好、体育天赋高的大学生分配相对复杂、具有难度的体育锻炼任务；而针对身体素质差、基础薄弱、缺乏体育天赋的学生，则适当降低学习难度，从而保证不同能力层次的学生均能够在体育学习中得到锻炼，并且能够在学习中获取乐趣。第二，教师应当开发学生在不同体育项目中的潜力，例如某一大学生在篮球运动项目中较为吃力，但较为擅长游泳，教师则应当起到发现学生潜能的重要作用，从而培养学生对体育学习的自信心，最终激发大学生体育学习的动机。

（四）满足普通大学生对体育的需求

满足大学生对体育学习的不同需求，同样能够增强大学生体育学习动机。由于体育课程并不是普通大学生的专业课程，导致普通大学生对体育学习的动机停留在表面，学习过程中动力不足。因此，教师应当在学生能力范围内适当增加体育课程考试的难度，大学生为了完成考试就必须付出一定努力，在考试驱动下大学生分配给体育锻炼的时间占比增加，随之学生身体素质不断提升，并且能够在考试当中获取较为优异的成绩。在成功喜悦的鼓励下，普通大学生的体育学习动机能够不断增强。

三、结语

综上所述，当前普通大学生身体素质不断下滑，而造成这一问题的原因与体育学习动机不足有关，因此增强普通大学生体育学习动机尤为关键。针对这一情况，高校应当增加理论知识在体育教学中的占比，提升大学生对体育的重视程度，并且创新体育教学，激发学生体育学习的兴趣，将兴趣转化为学习动力，同时因材施教，发掘学生潜能等，最终实现增强体育学习动机的目标，促进大学生身体素质提升。

责任编辑：孙瑶