微课在初中数学课堂的运用与教学设计

马秀红

摘要：微课主要是将视频作为主要的授课载体，根据课本的教学内容和目标进行知识点的讲解和分析，实现教学目的。微课具有短小精悍、形象直观的特点。微课在初中数学课堂教学中具有重要的意义，本文主要针对微课在初中数学教学中的运用和相关的课堂设计进行了讨论，首先分析了微课在初中数学教学中的意义，同时阐述了微课在初中数学教学中的课堂教学设计，最后对全文进行了总结。

关键词：微课；初中；数学教学；教学设计；意义

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0141-01

1.微课在初中数学教学中的意义

微课的出现标示着当前信息技术的发展取得了重大的进步，信息技术的普遍应用加剧了微课在初中数学教学中的应用。由于初中数学涉及的知识点比较多，对很多的学生来说学习起来也比较吃力。微课主要是解决这一问题，帮助学生突破数学学习中的难点，具体如下：

1.1活跃课堂的氛围。微课教学主要是以视频为核心，根据教学内容为学生建立教学情境，提升数学教学的课堂氛围，使得学生更加投入其中，激发学生的兴趣从而促进学生学习相关的知识点。

1.2突破困难点。微课主要是将教学内容作为主要的依据，可以对教学中的重点难点进行重复的播放和讲解，加固学生对知识点的印象，从而深化对知识点的理解。只有稳固的基础才可以促使学生的学习成绩提升，更好的掌握知识点。

1.3提高教学效果。在微课的辅导下，初中数学教学可以更加直观的将教学内容展现在学生面前，从而激发学生的学习兴趣，提升教学质量。

2.微课在初中数学教学中的课堂教学设计

虽说微课教学在初中数学教学中有着重要的意义，但是由于一些数学教师的经验不足，微課的授课时间又比较短，就会导致微课的作用得不到有效的发挥。笔者针对这些问题，对初中数学微课课堂进行了教学设计，具体如下：

2.1统计与概率课程设计。在讲授新知识的时候，要根据实际的情况合理的利用微课，改变传统的数学教学课堂中的枯燥无味的教学模式。在学习统计与概率这部分时，可以利用微课在投影仪上播放十字路的车辆通行的数量和类别，主要是让学生说出十字路口通行的车辆的类别，每个类别的数量。将同学们的答案引入到统计概率的相关内容中，让学生做好相关的计算分析。通过微课的引入，将数学知识应用到实际生活中，培养学生的运用能力和实际观察能力。

2.2多边形内角和课程设计。微课的开展可以采用辅助教学的形式，在相关的设施设备的支持下，例如：动画、视频、几何画板等设施，促使设备和微课相结合，为学生展现更为直观的数学微课教学。在学习多边形内角和的时候，可以先将所有的几何图形做成视频播放，让学生回忆学习过的几何图形的名字和相应的内角计算公式，接着再引导学生探究多边形的内角和计算。这类学习方式不仅可以巩固学生之前学习的知识，还可以使学生将新旧知识结合起来，进行灵活的运用。

2.3一次元方程应用课程设计。初中数学中最重要的就是典型的例题，这既是难点也是重点。在数学教学中运用微课可以有效的展示例题，对例题进行细致的分析和讲解，使学生在视频学习中获得解题的思路和经验，近而扩展学生的解题思维。在学习一元一次方程的时候，学生需要借助线段图来对方程的数量关系进行分析，结合线段图参照题目的意思，将时间、速度、路程之间的关系表达清楚，列出正确的方程式，解出答案。微课还可以将典型的例题展现在学生面前，通过视频解题使得学生积累解题经验，有效的提高数学课堂的教学效果、学生的学习效率。

2.4数学复习课程设计。复习在学习生涯中是不可忽视的内容，在任何一门学科中复习都占据着重要的地位。在数学复习中也可以利用微课展开复习，例如：在进行三角函数课程复习的时候，可以采用微课辅助的复习模式，有效的开展复习教学。结合实际的情况演示有关的测量方法和计算公式，如果学生对测量流程都比较熟悉的话，可以进行实地测量和计算，实地测量的复习方式不仅能够强化学生对三角函数的认知，还可以提高学生的应用能力。

3.结束语

根据相关的资料显示，微课的授课时间一般控制在3--10min的范围内，微课的内容比较简短，但是却可以对知识点进行详细的说明，能够有效的提升教学质量。微课直观的的特征，很适合初中数学教学的需要，将微课应用到初中数学教学中具有重要的意义。初中数学教师需要重视微课在初中数学教学中的作用，为学生开展更加有效的教学活动，从而推进初中数学教学活动的顺利进行，激发学生学习数学的兴趣，提升数学课堂教学的质量。

参考文献：

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