小学数学教学体会

马红丽

摘要：数学教学的核心就是要让学生掌握数学本质。通常所说的数学课应该具有数学魂、数学味，也就是指教师应着重引导学生掌握数学的本质知识，领悟数学知识之间的联系、数学解题方法的根源，理解数学本质的思想。

关键词：小学数学；体会

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0118-01

1.培养学生形象思维的方法

数学发展到今天，已成为一个符号化的世界。符号就是数学存在的具体化身。英国著名数学家罗素说过："什么是数学？数学就是符号加逻辑。"数学离不开符号，数学处处要用到符号。怀特海曾说："只要细细分析，即可发现符号化给数学理论的表述和论证带来的极大方便，甚至是必不可少的。"数学符号除了用来表述外，它也有助于思维的发展。如果说数学是思维的体操，那么数学符号的组合谱成了"体操进行曲"。现行小学数学教材十分注意符号化思想的渗透。如用圆圈图（韦恩图）向学生直观地渗透集合概念，让他们感知圈内的物体具有某种共同的属性，可以看作一个整体，这个整体就是一个集合。利用图形间的关系则可向学生渗透集合之间的关系，如长方形集合包含正方形集合，平行四边形集合包含长方形集合，四边形集合又包含平行四边形集合等。

数形结合是指将数（或量）与形（或图）结合起来进行分析、研究、解决问题的一种思维策略，即根据问题的需要，把数量关系的问题转化为图形的性质和特征来研究，或者把图形的性质问题转化为数量关系的问题来研究，从而利用数形的辩证法和各自的优势，得到解决问题的方法。

2.建立良好的师生关系

良好、和谐的师生关系是有效进行教育教学活动，完成教学计划、教学内容的必要条件。教师应树立正确的学生观，做到理解学生、尊重学生、热爱学生、宽容学生，设身处地地为学生着想，理解学生的意见和要求，满足学生的正当需要，用一颗真诚的心去爱护学生，关心学生，做学生的知心朋友，从而去唤起学生对老师的爱，当学生爱戴这个老师了，又怎能不喜欢这个老师的课呢？所以，建立良好、和谐的师生关系是学生学好数学的重要条件。

3.注重培养学生的自学能力

自学能力是所有能力中最重要的一种能力，对学生以后继续学习非常重要，这是一种受益一生的能力。对于小学生来讲，最重要的是要让他们学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，掌握一套适应自己的学习方法，做到在任何时候学习任何一种知识时都能"处处无师胜有师"。为此，教师有必要更新观念，研究数学的特点，分析学数学的方法，努力使学生像数学家那样去学习、去思考、去发现、去应用、去创造数学知识。

在教学中，教师要大胆放手让学生去做，充分相信学生的能力。比如，在教学"解决问题"内容时，首先，教师要让学生在给出的材料中去收集，掌握有效的数据信息，找出要解决的问题，其实，这些都是非常容易的。然后鼓励学生寻求解决问题的方法，这是一个探索的过程，学生通过自己大脑的加工完成。在这一过程中，不同的思维方式就有不同的解决方案，学生通过努力基本都能达到目的。这一过程，学生的智慧得到充分体现。因此，教师用不着从头到尾，一贯到底，教师只能起一个提纲挈领，画龙点睛的作用，对于差生教师重点关注就可以了。当然，任何人的记忆总要遗忘的。因此，我们还必须培养学生的"内省"能力，总结一节课、一天或一段时间的收获，把重要的记录下来，形成知识体系，巩固已学知识。同时，教师还应加强对书本例题的剖析和推敲，教师要分析解剖每个例题的关键所在，思考这类例题还可以从什么角度来提问，把已知条件稍作变化又有什么结果，解题中每一步运算的依据又是什么，用到了哪些已有的知识，这类题还可以用什么方法求解等等。

数学教学的关键是要改变教学思想、教学方法，要有先进的思维意识，要不断地将教学内容结构化，不断地把结构化的知识纳入到学生的认知结构中。学生只有掌握了数学的基本原理、基本概念、基本结构，才会做到举一反三，融会贯通。

4.注重数学复习方法

4.1精選习题。围绕复习的主题，通览教材，把其中经典的题目圈画出来单独呈现，让学生再次练习，将平时单元测试中学生出错率高的题目，单独摘抄出来，供学生反复训练。教师自己编写或者从资料中查找综合性强的典型题目，做有益的补充。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。将零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。

4.2复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发现问题，解决问题。对于各种类型的题目全班都要意义过关，各别同学单独辅导，练习时采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。练习时注意学生的竞争意识的培养，让学生有竞争与合作的伙伴。

总之，只有不断总结教学经验，从教学实际出发，优化教学环节，运用合理的教学策略，制订行之有效的教学方案，才能有助于主体意识的培养，推进现代化教学改革进程。