案例教学在中职德育课中的应用

刘荣华

摘 要：案例教学主要是通过案例的方式讲解所要教授的知识点，让学生更为直观的感受其中所蕴含的深刻含义，对于中职院校德育课程而言，案例教学是非常有效的教学方式，因而需要进一步的推广和应用。

关键词：案例教学；中职；德育课

中图分类号： G72 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）06-0146-01

前言

在传统的中职德育课程在教学过程中存在一定的弊端，对案例教学方式并不是特别的重视，课上知识点的讲解主要是教师填鸭式教育，学生参与课堂讨论的积极性不是特别的高，案例教学的应用很大程度上弥补可这项弊端。

一、选择具有代表性的案例

在案例教学过程中选择案例要具有代表性，这样才能充分发挥案例的作用。作为一名中职德育教师在选择案例的过程中要坚持贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则，案例教育对于学生的影响很直观，同时也很深刻，教师对于案例的选择是提升课堂效率的关键，因而需要加以重视。一方面，教师在进行案例教学过程中可以选择网络或者新闻上的案例，随着时代的发展，网络渐渐改变了人们的生活习惯，学生在日常生活中也会使用到手机等设备上网，了解社会百态，教师选择网络上的案例进行教学对于学生的影响会更为直观，意义也会更加深刻。例如，许多中职院校的学生都喜欢上网打游戏，网络上的社会板块新闻经常会有中学生长期泡在网吧，由于较长时间没有接触到太阳光，出门便失明的案例；也有部分学生上网过度，吃住都在网吧，长达十几天，离开网吧过程中心脏猝死的案例。这些案例很真实、很直观的展现了网络对学生的危害，比单纯的说教要更加有效果，学生从中得到的教育会更加深刻；另一方面，用人单位的案例对于学生的影响也会很有意义，中职院校培养的学生主要是促进学生就业，在学校期间需要学生努力掌握专业知识，以适应竞争激烈的市场需求，学校定期可以请已经毕业的学生回学校做演讲，以自己的亲身经历告诉学弟、学妹应如何把握现阶段的学习机会、日后在工作中应保持怎样的心态，这样的案例对于在校学生更有教育意义也更有说服力，值得教师选取为代表性案例。

二、充分发挥学生的主观能动性

在中职教育课堂中学生才是课堂的主体，教师主要起到引导的作用，传统的教学教师对于学生的积极主动性调动的并不是特别的充分，课堂氛围较为死板、不够活跃，这直接影响着教学效果，因而需要教师在课堂上充分的调动学生的主观能动性，以此提高教学效率。例如，针对一个主题，教师可以引导学生自主寻求案例，在课堂之上以小组的形式进行分享、讨论，让学生充分的参与到课堂学习的过程中去，在课堂上积极表现自己，如“寻找历史名人中通过自身努力获取成功的案例”、“舉例历史中因为贪心而身败名裂的人物”这些问题不仅可以丰富学生的知识还可以引起学生的深刻思考，在教学过程中需要进一步的引导学生进行思考。学生的主观能动性对于培养德育水平而言是至关重要的，同时教师可以在课上让学生进行讨论以此加深对案例的理解，调动学生学习的积极性。中职院校的学生大部分对学习并不是特别的有兴趣，如果课堂氛围过于死板、无聊，势必会直接影响学生的学习状况，因而作为一名德育教师要充分的分析学生的心理，结合学生的兴趣爱好进行课程内容的设计，帮助学生通过案例学习改进自身缺点、发挥自身优势、提升自身能力。

三、理论与实践相互结合

在中职德育教育课程中案例教学必不可少，讲解理论知识的同时更不能忽视实践，让学生通过实践加深对理论常识的认识，从而形成正确的价值观念。在传统的德育教育的课堂上案例教学应用本身就有所忽视，对于理论的讲解主要是依赖于教师的灌输式教育，课堂枯燥乏味，直接影响着学生的学习态度，因而需要在案例教学的过程中加入实践的部分，让学生在实践中品味德育课程的主旨，通过实践端正自己的价值观念。例如，在讲解的要遵纪守法的内容中，可以适当安排学生参加交通疏导志愿者活动，让学生以志愿者的身份去指导交通，了解交警工作不易的同时也加深对交通法律法规的掌握，懂得遵守交通法律的重要性，这对于学生单纯的学习理论而言要更加有效，也更加有意义，同时学生也愿意去参与到这样的实践过程中去，达到深刻教育的作用。我们都知道要保护环境，环境使我们赖以生存的重要场所，但在日常生活中通常会对保护环境有所忽视，不懂得珍惜环卫工人的劳动成果，随地乱扔垃圾，在中职德育教育课程中如果仅仅依靠教师的说教对学生保护环境意识的培养作用不大，条件允许的情况下教师可以组织学生进行公益环保活动，亲身体会乱扔垃圾对环卫工人的工作造成的影响，同时用实际行动证明自己环保的决心，这样的实践比单纯的案例要更加直观有效，值得教师在德育课堂中应用以及推广。

四、对学生表现进行合理评价

案例教学模式的开展更多的需要学生的参与，学生是课堂的主体，学生的在课堂中的表现直接影响着教学效率，作为一名德育教师在教学过程中要对学生的表现进行合理的评价，让学生通过评价认识到自己的不足，从而进一步进行改进。在教师对学生课堂进行评价时一定要注意措辞，注重学生的心理感受，多用积极的、正面的词汇评价学生的表现，懂得挖掘学生的优势，顾及学生的自尊心，这对于提高评价的有效性而言是至关重要的。在案例教学的过程中加入更多的讨论成分，学生的主观能动性得到充分的发挥，同时教师要把握讨论的节奏以及进度，对于在讨论中偏离主题的学生要及时的进行提醒，对讨论积极、主动、主旨明确的同学要给予鼓励，以此增强学生的自信心，因而在案例教学的开展过程中教师的评价是非常重要的。

结语

总之，案例教学对于中职院校的德育课程而言至关重要，作为一名中职院校的德育教师要懂得在教学过程中创新教学方法、改进教学内容，理论与实践相结合，充分运用案例教学提高德育课程的教学质量，帮助学生正确的认识自我、树立科学的人生观、世界观、价值观。

参考文献

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