信息化背景下如何优化中职语文教学的研究

毛玉凤

摘 要：随着社会的发展和进步，中职语文课程的教学在不断改革。教师在语文课程中需要建立先进的教育理念，教师改变传统的落后教学方式，不断培养学生的创新精神，从而提高学生的自主学习能力。

关键词：信息化背景 优化 中职语文教学

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）06-0-01

近年来，在信息化背景下，优化中职语文教学的措施具有重要意义，能不断吸引学生注意力，在提高学生学习兴趣的基础上，提高语文教学质量，为社会培养高素质人才。

一、当前语文课堂教学中存在的问题

中职学生的学习基础不同，导致学生之间的语文水平存在很多差异。中职语文教师在授课前需要提前了解学生的水平，结合实际情况制定较为科学的教学方案。通常情况下，语文教师在课程课堂中，常常会遇到以下情况：对于信息化时代背景而言，互联网的信息越来越多，某些学生过于依赖互联网答案，使自学能力不断下降，导致学生未来的发展出现很多问题；某些学生缺乏学习自控力，语文教师需要坚持耐心的态度，不断引导学生进行自主学习。语文教师必须重视引导方法，创建较为愉悦的教学环境，不断提高学生的自主学习能力。值得注意的是，由于某些语文教师依赖互联网方案，未实际结合学生的学习基础，导致教学过程十分落后，在课件制作过程中，并没有分清主次，出现了较多内容量，不利于提高学生的学习兴趣，导致教学质量不断降低[1]。

二、信息化背景下如何優化中职语文教学的策略

1.发挥教学语言的作用

教师的教学语言对引导学生思维具有重要影响。中职语文教师必须进行创设教学情境环节，由于语言对文学性的影响程度很大，中职语文教师必须重视教学语言与文学的联系性，由于语文课涉及很多的文学色彩，中职语文教师在进行语言表达时，需要重视情感性的表达方式，虽然充满感情的教学语言能影响学生的情绪，但是，为了避免内容太过煽情，中职语文教师的语言需要具备生动形象的特点，中职语文教师的教学语言能开阔学生的想象力，能给更好地理解课文内容与记忆课文内容。在信息化背景下，学生的知识量越来越广，由于某些学生提出的问题具有高难度的特点，中职语文教师不能随意回答，必须结合日常的生活经验进行解答，语文教师必须需要重视知识储备，在日常学习中，中职语文教师需要不断鼓励学生查找资料，对于某些学生回答的不符合逻辑的问题，中职语文教师不能直接否定，否则会打击学生的学习积极性，语文教师必须对学生进行正确引导，在分析文章主题的过程中，正确引导学生学习语文内容，从而不断提高中职语文的教学质量[2]。

2.多媒体技术在中职语文教学中的运用

多媒体技术具有很多优势，通过将图片与声音进行结合，能使学生发挥想象空间。由于语文教学活动属于人文主义色彩较为浓厚的课程，语文教师通过在语文课程教学的过程中，多媒体元素与课程教学结合，充分吸引学生的注意力，不断提高学生的学习兴趣，从而有效提高语文教学质量。如：在文言文《琵琶行》的教学过程中，语文教师通过运用多媒体技术，将强烈的感情变化与音乐进行联系，使学生体会文章中的思想感情。在投入的过程中，不断提高语文成绩。值得注意的是，对于中职学校的学生而言，某些语文教师将教学方案设置为课堂主体，并未重视中职学生的吸收能力。语文教师需要改进该教学方法，并且将繁多的知识内容转变为简单的知识，从而让学生应对较难的知识点，不断提高学习成绩，中职语文教师必须将学生视为主体，在围绕学生的学习情况中，进行语文课堂教学。例如：对于《六国论》而言，由于史论的体裁，全文通过文言文，进行故事呈现。某些学生对史论缺乏兴趣，导致厌学心理较明显。语文教师在进行授课之前，必须提前考虑到学生的情绪反应，充分发挥多媒体技术的优势，不断增加史论的丰富性，使学生能对史论有大致了解，通过充分引入多媒体典故，从而不断提高学生的学习质量。

3.中职语文课堂教学应突出主旨

由于多媒体教学的广泛运用，导致某些教师直接把大量的多媒体信息讲解给学生，给学生造成了称重的学习压力，课堂授课不符合中职语文的教学目标，直接导致中职学生语文学习的实用性不高。在《林黛玉进贾府》授课过程中，某些中职语文教师结合多媒体，讲解大量的图片、动画、建筑、人物关系等，与全文主旨无关的内容后，导致学生不能明确文章的主旨是反封建，学生不能理解作者在当时的黑暗社会中，对现实的批判意识。在中职课堂教学中，教师需要结合主题进行讲解，激发学生的发散性思维，从而有效提高语文教学质量。导语属于课文的重点内容，直接对学生的启发具有重要意义，教师通过合理讲解导语内容，能使学生的思维不断散发。值得注意的是，导语需要中职语文教师进行合理运用，否则会产生负面效应避免出现固定化格式的内容讲解，在中职语文讲课过程中，不断追求精益求精，通过对语言进行高度的提炼，展现出较为内涵的丰富含义，从而有效启迪学生的情感。

4.设置应用课堂

随着我国的综合国力不断增强，对语文教学提出了更高的要求。中职学生作为我国的技术人才重要培养对象之一，对我国的未来发展具有重要影响，中职语文教育需要结合专业课实际情况，不断提升学生的能力，语文教师需要设置应用课堂，使学生充分感受到语文的意义。使学生具备良好的语言表达能力，促进学生的人际交往沟通能力。在语文教学过程中，语文教师需要提前进行充分准备，采用换角度的提问方式，能培养学生的逆向思维。教师还需要不断引导中职学生阅读更多的教材，提高阅读量。信息化教育环境中，语文教师通过合理运用多媒体信息技术，来落实教学工作，能使课堂教学更加丰富，从而不断提升学生的实战能力，中职语文教师通过将课堂情境与真实的生活场景协调，能促进师生产生良好的感情，使课堂教学氛围更加和谐，具有事半功倍的效果。语文教师必须改变传统的教学模式，不断创新授课模式[3]。

三、结语

综上所述，在信息化背景下，中职语文教师必须需要选择较为科学的语文教学方法，不断引导学生进行自主学习，语文教师在讲解过程中，还需要重视培养学生的创新思维，在不断提高学生的文学素养的基础上，充分提升学生学习语文的兴趣，从而为社会培养高素质人才。

参考文献

[1]袁婷婷.信息化大赛背景下中职语文课堂教学的思考[J].江苏科技信息，2015，（16）：68-70.

[2]吴燕.谈信息化与中职语文阅读教学的优化整合[J].文学教育（中），2013，（04）：119.

[3]闫永明.利用信息化平台改善中职语文课堂教学的师生关系——浅谈信息化背景下中职语文课堂教学中师生“对峙”关系的化解[J].职业，2013，（09）：57