新课改浅析小学语文

符开华

摘要：新课改在如火如荼地进行着，对小学语文教学工作的顺利进行起着非常重要的作用。然而部分教师陷入了新课改的误区中，导致在教学中新课改没有真正的发挥作用。因此，在新课程背景下，教师应保持冷静的头脑，走出新课改的误区，注重实施综合能力的探究性教学、体验性教学、交往性教学、综合性的活动教学，不断提高学生的语文综合能力，最终培养出综合素质高的新一代接班人。

关键词：感悟；小学语文；新课改

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0068-01

小学语文教学深受新课改的影响，為教师指明了教学方向，而在具体的教学过程中，部分教师受传统教学思想的影响，走进了新课改的误区，仍将重知识的接受性教学作为重点，机械、单一地进行教学，这在很大程度上会束缚学生的发展。因此，作为一名基础教育工作者，在如火如荼的新课程改革中，我们应保持冷静的头脑，走出新课程改革中的误区，使教学转向由重知识的接受性教学向重综合能力的探究性教学转向；由重单一的认知性教学向多维的体验性教学转向；由机械的决定性教学向互动的交往性教学转向；由单项性的活动教学向综合性的活动教学转向。那么在具体的教学中应如何做呢？现结合教学经验总结以下几点：

1.语文课堂教学要突出重点，营造亮点

突出重点就是要明确教学目标和教学任务的轻重主次，在整体感知上对课文重点进行局部的深入探究或知识的迁移，最后再归结到整体上来，深化对文章的认识。而课堂教学中的亮点应该是疑问的聚焦点，思维的交汇点，教学的创新点。学生的兴奋点如果被激活了，那么他们对课文会进行再创造的。如果每天都是轻松愉悦的上课，那么学生的灵感和情感会得到激发的。此外还会帮助学生更好地理解了文章的主旨，又挖掘出学生的创新潜能。

2.开展自主合作探究性学习，关注小组学习的实效性

小组合作学习是新课改下提倡的学习方式，尤其是在公开课中，教师会组织学生进行分组讨论学习，在课堂上形成一种十分热闹的场面，学生们会积极地讨论与分析，学生间进行各种交流。而就在小组合作交流、组长汇报讨论的过程中，出现了组长包场，组员配盘子的现象，这样就强化组长，弱化组员能力培养，未真正产生课堂开放的、动态生成的过程及其效果。因此，作为教师不能一味追求小组讨论的热闹场面，而不去关注小组学习的实效性。认真思考一下我们课前了解学生多少？我们的课体现了语文化了吗？语文讲究个性化原则，学生合作学习的结果应该是：达成共识、求同存异、收获体验，这才是我们教学中所追求的东西。而并不是盲目地追求小组合作学习的热闹过程，要真正地体现出小组合作学习的意义。

3.培养学生学习热情

新课标确认语文课程是教师和学生共同探讨新知、平等对话的过程。在实践中，语文教师确实是把自己从"传道授业解惑"的权威中转变为与学生拥有平等席位的对话者，他们以"对话人"的身份尊重同样作为"对话人"的学生个体及其对适合自己特点的学习方式的选择，自觉放弃了传统学习方式，激发学生的学习热情。当前小学生学习语文的热情，一方面是家长和社会要求使然，另一方面也是教师没有给予学生正确引导，让学生意识到语文学习非常重要，要有学习热情。小学语文中"语文综合性学习"，它倡导的学习方式就是让学生忠于自己的个人感受，进行自主探求，与他人合作探究，从而达到教育培养激发其创造潜能、综合表达能力、人际交往能力、互助合作和团队精神的目的。都需要学生的兴趣性，把兴趣变成主动的，热情的学习方式。这就是新课程改革开放式的教学方式确实能让学生感受到语文学习的魅力，应该让学生在语文课堂上投入自己的真情实感，只有这样才能有利于语文课程目标三个维度的实现。

4.培养学生学习方法和技能

新课程改革要求小学语文读书改变传统的教学方式读死书，需要给予学生学习方法的传授，授人鱼不如授人渔，这是所有教师所期望的。教师都要把学习方法的传授放在第一位。对于语文课程而言，会读会写会说，能读能写能说都需要一定的方法支持，不是教师讲几节课就能实现的，还需要学生在课下自己下工夫。语文课程从某种意义上来说，是人文性和工具性相结合的关系，一虚一实，紧密相连。学生要懂得读书要有感情，能够动情地去读书；学生会默读，能够不动声地抓住文章的核心；能具备快速阅读和略读的技能；读书的同时能够思考，能概括能质疑。笔者认为语文教学通过阅读要培养学生语感，这是非常重要的。新课程如果学生并没有完成所规定的课外阅读量，课上也没有很好地去进行语文阅读，那么语感的培养就很难形成，学生只有具备了一定的语感，才能学好语文不论虚实都得抓，而且两手都得硬。一方面给予学生充分的人文关怀和人文熏陶，让学生能够在语文课堂上形成健康的心理和美好的人格；另一方面，还要给学生打好语文学习的基础，为他们的长远发展，为他们的全面发展奠定基础。两者千万不能割裂开来，如果只是突出工具性，就陷入传统教学模式中没有走出来，如果一味地突出人文性，则是从一个极端走向另一个极端。作为小学生，基础是根本，全面是发展方向，教师要以学生为本，一切从学生的发展来看，培养学生学习小学语文的学习方法和技能，成为未来祖国需要的人才，成为一名优秀的接班人。