浅谈小学语文教学中阅读习惯的培养

何学强

摘要：语文是生命之声，是文化之根，是精神家园。语文是一门博大精深的学科。学好语文得靠平时一点一滴的积累，而不能一蹴而就。其中，阅读是学生学习语文知识提高语文能力的基础。因此，我们作为小学语文教师应积极研究如何培养学生的阅读习惯，以提高学生的阅读能力，从而使学生获得全面发展。

关键词：小学语文；阅读习惯；培养

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0058-01

"閱读"是一种高度自觉的学习行为，阅读是学生获得大量知识的一种有效途径。一般地说学生在掌握了一定量的常用汉字后，就已具备一定的阅读能力，但不一定具有良好的阅读习惯，故学生这一方面的素质还有待教师加强培养。那么怎样才能培养起学生的阅读习惯呢？笔者认为可以从以下几个方面入手：

1.激发学生的阅读兴趣

兴趣是人乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动的一种积极意识倾向，它能推动学生去寻求知识，开阔眼界。阅读兴趣是培养学生良好阅读习惯中最现实、最活跃的因素，是阅读习惯养成的内在动力。因此，教师在讲读课文时要有意创设情景，使学生的注意力自然而然地进入到课文叙述的情景中感知课文、理解课文内容。

2.教给学生科学的阅读方法

首先必须要求学生学会如何默读、轻读、朗读的背诵的方法。默读必须做到"心到、眼到、手到"；轻读必须"心到、口到、眼到、耳到"；朗读除了要做到以上几"到"外还应有感情地读。其次，要求学生阅读时要一边读一边想，即读完一句想一相这句说的是什么意思，读完一段要想一想这段主要告诉我们一件什么事？读完全文还要想一想这篇文章主要讲了什么、按什么顺序叙述的、表达了作者怎样的思想感情？只有这样才算在真正地阅读。也只有这样才算在真正地阅读的习惯。最后还要教给学生会区分哪些文章应粗读、哪些文章应细读的方法，如"故事"、"小说"这一类文体一般可快读，了解方法内容即可。

3.严格要求，循序渐进

"读书百遍，其义自见"。课内，每上一篇新的课文，老师应让学生有充分阅读的时间，在熟读的基础上理解，这样效果会更好。其次对课文中的好词、好句、好段、好文章，必须要求学生背诵，使之养成在阅读中积累知识材料的良好习惯。课外，经常推荐好文章让学生自读，并利用语言趣味活动时间进行比赛，口述自己读过的好文章，以活动的形式促使学生广泛阅读课外书籍，并教会学生学习写读书笔记的习惯，真正使所读知识达到理解、巩固的程度。

4.培养学生养成良好的朗读习惯

培养学生从小养成良好的学习习惯，会促进孩子终身的学习。语文学科是学好各门学科的基础，所以在语文教学中培养学生良好的学习习惯是尤为重要的。朗读是一种有声语言艺术，就是运用清晰的普通话语音，有感情、有技巧地读书，把视觉形象（文字）变成听觉形象（声音），准确、鲜明、生动地再现书面语言所表达的思想感情。 "正确、流利、有感情地朗读课文"是小学语文教学的基本要求，在语文教学中，培养良好的朗读习惯，教给必要的朗读方法，能使学生加深对文章的理解，领会作者的思想感情，增强学生的理解和记忆力。

5.培养学生的阅读由课堂向课外拓展

《语文课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。在学校短短的四十分钟课堂教学，就想让学生掌握相关的阅读水平是远远不够的。因此我们教师必须重视学生的课外阅读。课外阅读作为课堂教学的延伸，不仅能提高学生的阅读能力，而且也能培养学生的阅读能力。同时，学生通过大量的课外阅读，对教师的课内教学起着巩固和升华的作用。

6.培养学生阅读名著的习惯

现在的小学生普遍喜欢阅读直观的图书，尤其是图画多的书籍，对于"大块头"的名著，很多的小学生知之甚少，有的学生虽然知道书名，但是却不了解内容，还有的学生连书名都不知道，可是他们对一些漫画、武侠与港台言情小说却如数家珍。

7.营造浓郁的读书氛围

《语文课程标准》明确提出要"培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书"。要想强化学生的读书意识，教师在日常教学中一定要营造相应的氛围，只有这样，才能使孩子的内心世界不断受到这种意识的提醒，从而在学生的内心留下极其深刻的印象，让无意识的活动变成有意识的行动，教师可以通过以下的行动来营造读书氛围。例如：一是重视环境的布置，营造书香氛围做好教室的环境布置，让班上的墙壁、黑板、书橱、充溢着浓烈的书香。在教室雪白的墙壁上贴一贴一些关于读书的名人名言等。利用黑板报、学习园地以及教室走廊，布置读书名言，让学生作品上墙；二是开展各式各样的关于阅读的班会活动，激发学生自觉阅读；三是做好读书评定工作。教师每周对学生的阅读内容及读书笔记情况进行一次统计，期中和期末进行两次评比，评选出班级的"小书迷"、"读书小能人"、"小作家"等，使学生在评比中，进一步激发对阅读的兴趣，并逐步养成爱好阅读的习惯，让学生渐渐地把阅读当做是生活中的一部分。

总之，阅读习惯必须从小抓起，培养学生认真踏实，一丝不荀的学习态度是小学语文老师义不容辞的责任。只有坚持严格训练，才能使学生养成良好的阅读习惯。从而提高语文教学质量，提高学生综合素质。

参考文献：

[1]刘婷. 浅议如何在语文阅读教学中培养学生良好的阅读习惯[J]. 中国校外教育，2017，（05）：40-41.

[2]隗媛媛，蹇世琼. 小学生阅读习惯培养中存在的问题及对策初探[J]. 当代教育理论与实践，2015，（02）：8-10.