游戏在高校网球教学中的应用探讨

周世敏

【摘要】网球运动具备较强的对抗性与趣味性，非常值得在高校体育教学中推广和应用。实践证明，网球运动在促进学生身体素质提高，改善学生身体机能的同时，还能够起到一定的德育教育功能，促进学生身心健康发展，培养学生坚强意志，使学生精神与身体健康得到统一，使学生在面对竞争与失败时，能够保持良好的心态。本文主要探讨分析了游戏在高校网球教学中的应用，以供参考。

【关键词】游戏 高校 网球教学 对策

【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0034-01

一、体育游戏在网球教学中的作用

1.游戏法有助于激发学生对高校网球的学习兴趣

兴趣是学生对事物学习的动力源泉，也是提升教学效率的关键性因素。研究分析表明，兴趣的形成主要体现在“事物是否具有一定的吸引力”以及“是否满足对自身个性发展的需求”。游戏教学法在高校网球教学中的应用，有效地打破了传统教学模式“呆板、无趣”的教学氛围，为学生营造了良好的教学环境，在一定程度上激发了学生对网球学习的兴趣，促进了学生学习的参与性，从而提升了教学效率。例如，在实验组教学过程中，通过应用有效教学的形式，有效的提升了学生学习的主动性和参与活动的积极性，学生在游戏中不仅掌握了对网球知识的理解与运用，也享受了网球教学所带来的乐趣。

2.游戏法有利于提升网球专业技能

通过对实践数据的分析可知，实验组的学生在运球、控球上的能力远远高于对照组。由此可知，游戏法在高校网球教学中的合理应用，不仅为学生建设了轻松、愉悦的教学氛围，也使学生在游戏活动学习中，加深了对理论知识的理解和应用，从而在不同程度上提升了学生的专业技能。并在游戏中发现了网球运动所具有的魅力和乐趣，甚至爱上网球这一项体育运动，进而提升了学生自身的体育素养，促进了高校网球教育教学目标的实现。

3.培养学生的竞争意识以及集体主义精神

体育游戏具有很强的竞赛性，学生利用游戏能够提升网球学习的质量。网球课程的游戏教学不仅改变了传统枯燥单一的练习形式，同时也在很大程度上促进了学生之间的情感交流。在体育游戏中，学生之间进行团结合作，培养学生良好的心理品质，使学生能够充分地发挥自身的价值。

4.游戏法有助于促进师生之间的关系

大学相对于以往的教学形式而言，学生的自由空间以及对学习的自主性更强，学生成为真正意义上学习的主人。在高校网球教学中，应用游戏法教学在一定程度上促进了学生和教师之间的沟通与交流，通过实践活动强化了学生与学生、学生与教师之间的合作关系和团结意识，从而促进了网球教学的最优发展。

二、体育游戏在网球教学中的運用

1.体育游戏在网球准备活动中的应用

对于网球教学来说，准备活动十分重要，做好准备活动能够避免学生的肌肉损伤，使学生顺利地进入学习的状态。准备活动能够使学生身体各个部位都充分地活动开，并且能够调整学生的状态，集中学生的注意力，使学生尽快进入网球的学习中。准备性活动主要有一般性准备活动以及专项性准备活动。在一般性准备活动中，教师可以利用一些游戏方式，达到热身的效果。对于专项性的体育准备活动，教师主要是对学生进行一些反应训练以及简单的网球技巧训练，每一个学生拿一个网球，教师发布口令，学生根据口令进行练习，并且相互之间能够配合，以此提升学生的兴趣以及学生的团队合作能力。

2.体育游戏在网球基本技术教学中的运用

对于大学网球教学，基础部分是核心环节，主要是给学生讲解一些网球学习的新内容，并且对学过的内容进行巩固，不断地提升大学生网球学习的技巧以及身体素质。在一些基础内容教学中，可以适当地运用一些体育游戏，这样能够改变传统单调枯燥的练习形式，激发大学生对网球学习的兴趣，同时也能够辅助网球教学强化一些教学中的技术难点，促进网球动作的自动化程度，促进动力定型的形成，提升学生对网球技巧的掌握，不断地提升学习效率。简单地说，教师在给学生讲解一些基本技术以及战术时可以设置一些游戏，提升学生的学习积极性，使学生在愉快的学习中掌握网球教学的技巧。

3.体育游戏在网球教学结束时的应用

网球教学的结束主要是教师对课程做一个总结，在传统的网球教学中，教师仅仅是简单地引导学生进行一些放松活动。这种方式十分单一，会使学生的情绪逐渐变得消极，从而影响学习的效果。教师可以在教学结束后以一些小游戏来进行收尾，但是游戏一定要运动量小，并且具有趣味性，这样能够使学生在上课中的紧张状态逐渐放松，在愉快的游戏中结束课程。

三、游戏融合至网球教学中应注意的事项

1.游戏需要满足高校学生特点

每一项教学活动的开展都是以保证完成教学任务为前提的，对于游戏融合至网球教学中的运用第一是要能够适应高校学生特点，否则教学活动就无法顺利进行，也无法得到想要的教学效果。高校学生自行选择网球，则网球教学可否如她们所愿，能够开心学习，是否不会让学生们失望。因此大多数教师会利用游戏来拉近与学生之间的距离，游戏的选择开始变得很重要，要符合学生特点，大多数高校学生自学能力是基本，老师教学是辅导，许多课程是自主选择，学生占主导权，所以体育教学中游戏的选择要符合学生特点，满足学生学习欲望及学习要求。

2.控制游戏规则和时间，注意游戏安全

游戏“竞争性”这一特性决定了教学在开展游戏之前讲解游戏规则，游戏过程中学生应遵守游戏规则，并控制好游戏时间，不可无故拖长或者缩短游戏时间，游戏结束之后，老师要根据游戏实际情况给予评价，恰当地表扬或者批评。游戏乐趣来源于游戏竞争，在竞争过程中，容易发生安全事故，所以，安全教育是体育教学过程中必不可少的重要部分，教师在组织游戏时，不仅要注意游戏的强度及符合度，还有注意掌控、观察学生情况，及时采取相应举措，防患于未然，保证学生的安全。

四、结束语

总而言之，教师在高校网球教学中，应全面理解并认知游戏法对高校网球教学的促进作用，并根据网球教学的学科特点和教学内容以及学生个性的实际发展情况，合理、科学的应用网球游戏教学法，从而提高学生对高校网球教学活动的兴趣，提升学生网球技能，进而实现学生体育素养和综合能力的全面发展，促进高校网球教学目标的实质性完成。

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