激发学生的“自主学习与独立思考”之我见

孙绵义

摘要：随着新课程改革的不断实施，教师要转变自己的教学观念，运用多种教学方法，激发学生学习的兴趣，引导学生自主学习与独立思考。

关键词：小学品德与社会；课堂教学；自主学习与独立思考

中图分类号：G621文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0036-01

品德与社会课程标准指出："学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。"那么如何在品社教学中引导学生自主学习和独立思考呢？结合自己的教学实践，谈谈在教学中的体会：

1.新课程标准对引导学生进行自主学习和独立思考提出了以下要求：

1.1自主学习和独立思考是要求教师通过有效的学习活动，将这些比较宏观的课程目的落实到具体的教学行为中，特别是要在细节上有所体现。比如，一位老师在教学《人人有长处，合作力量大》这课时的一个片段：

师：（走近一没有举手的学生）那你呢？（学生沉默，她的卡片上没有写自己的优点）师：告诉老师，怎么没写？生：我没有什么特长。师：说她没有什么特长展示，真的吗？大家帮她找找：你们眼中，她什么最棒？ 生：1：她的字写得好！生2：她爱帮助他人。师：你看，同学们帮你找到了这么多优点，是不是？（学生点点头。）其实，我们每个人身上都有闪光点，你们一定要自信。

这位品德与生活老师的教学很细致，不仅活跃了课堂气氛，调动了每位学生的参与，更重要的是通过每位的积极开动脑筋，在为同学找优点的同时，渗透了品德教育因素。

1.2同时倡导自主学习和独立思考时，教师的角色也在变化中。 按照标准的话说"在本课程中，教师是儿童学习的支持者、合作者、指导者。"教师作为指导者的角色，主要指他是儿童身边的向导，激励和引导儿童深入地探究品德和社会问题。教师要为儿童提供可以通过自己的操作展开的探究活动机会，能促进儿童的推理能力、问题解决能力和想象力等的发展。

1.3课程标准明确指出品德与社会课程是一门活动型综合课程。活动是品德与社会教学的基本形式。需要注意的是，品德与社会所强调的活动，一是教师组织下儿童自身积极参与的活动，并非展示教师个人才华的表演活动；一是每位儿童积极参与的活动，而非部分学生的特权。

2.结合自己的教学实践，谈谈在教学中的一些做法

2.1让学生有一定自主学习的环境。建立平等的，民主的师生关系是营造自主学习环境的前提，在品社课堂上，作为教师要充分发挥好组织.引导的作用，而不是处处包办代替，事事自己做主，教师可以和学生一起活动，一起探究。只有学生乐意与教师交流，与同学合作，才会达到自主学习的预期目标。

2.2让学生有一定自主学习的时间和空间。充分的时间和空间是学生自主学习得以实施的保障，教师的角色定位一定要准，做参与者，而不是讲授者。解放學生的空间，让学生接触大自然和社会，努力创造条件让学生走出教室，到大自然和社会实践活动中去学习，在理解和感悟中受到教育，逐步提高道德认识和适应社会的能力。有这样一句话：只有亲自做了才能终生不忘。

2.3让学生有一定自主学习的方法。我们经常看到自主学习的时间段，学生干什么都有，有的在认真学习；有的在交头接耳；有的在开小差，甚至有的在玩游戏，真让老师看见了哭笑不得，其实我们只要完全把每一次的自主学习都当成一项任务完成，比如教学生怎样展开研究性学习，怎样学会与小组合作，怎样独立思考等，这样还有什么方法学不会呢？

2.4让课堂有一定自主学习的好氛围。教师依然是关键，能让学生更好的自主学习和独立思考光做到以上几点还不够，还必须认真了解学生学习的实际情况，钻研教材，做好科学合理的教学设计。 教师要创设自由、宽松、和谐的教学气氛，让学生充分讨论、交流和沟通，给每位学生提供表现自我的机会。例如：在教学《我们的班干部选举》一课时，我设计了三个活动： 1.先让同学们说说自己喜欢怎么样的班干部，然后写在黑板上，假如自己竞选班干部应该发表怎样的竞选宣言，在小组内交流自己的竞选宣言，然后小组推荐代表在班内发言，最后全班评出最佳竞选者。 2.以小组为单位，画出干部选举流程图，大体了解一下班干部该如何选出，由谁来选，在选举中，我们有哪些权利？ 3.当班干部是为了什么？让当上班干部的同学说说自己的想法和做法，其他同学分析每种想法和做法是否对班集体，对大家有利，根据同学们的分析总结班干部应该履行的职责，最后每个人给班干部写一句话，可以是希望、鼓励或称赞。一节课通过我的观察，在整个过程中，学生们畅所欲言真正体验到了民主。