班级管理漫谈

张运锋

摘要：班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。通过二十多年的班主任工作实践，笔者认为，做一名合格的班主任，不是一件容易的事。光凭干劲和热情是不够的，必须注重方式方法，才能培养出良好的班集体。

关键词：班主任；班级；管理

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0027-01

1.坚持以心灵沟通为基础

班主任以身作责真心关怀。小学教育是教育的奠基教育，班主任的自身素质直接影响教育质量和学生心灵。班主任要在学生入学之初做好"三个第一"，讲好第一句话，开好第一次班会，处理好第一个意外事件和纪律问题。作为班主任不能"说话不算数"，更不能"朝令夕改"。举例来说，如制订一些班规，给班干部一些具体的分工，让学生在日常行为中行成自我约束的好习惯。开展主题班会，形成团结氛围。抓班级工作，关键在于抓凝聚力，努力加强学生的班级认同感，增强学生的集体荣誉感。以情感，威信、榜样等来影响学生，定期确定班级的发展目标，建立健康、蓬勃向上的班级文化。对于一个班集体而言，没有目标，就如无源之水，无本之木，班级就没有动力源泉。

小学阶段的学生由于容易受外界影响，他们性格有时富于"叛逆"，一些违反校纪班规的现象时有出现，对违反纪律的学生不能一棍子打死，而应"晓之以理，动之以情"以理育人，以情管理，如果采用简单粗暴的手段来处理，只能导致师生对抗的尴尬局面，这样不利于班级管理。情深出良言，良言一顺三冬暖，就极易产生一种鞭策力，一种追求完美超越自我的动力。班主任还可以利用节假日进行家访，全面而深入地了解学生，掌握学生的情况。学生既要在思想上加以指导，又要在生活上给予关心，还要在学习中为他们提供机会，让他们获得成就感。

2.组织选好班委会、鼓励班干部大胆工作

班委会成员是班上的积极分子，是班主任的助手，能及时沟通班主任和学生这间的联系。班主任的工作意图往往首先变成班干部的具体行动，然后再去教育和影响全体学生。班干部在学生中具有特殊的号召力和极大的影响力。只有选拔好班委会，形成班集体的领导核心，才能有力地带动全班去共同努力，团结奋斗。

因此，从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。这样班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作魄力。班干部选拔出来以后，予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责，每周末，要求召开班委例会，每位班干部总结自己的工作，找出存在的问题，最后，班主任进行讲评。在讲评中，侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。这样做，一方面能使班集体愈加巩固，另一方面可以使更多的学生学会组织和管理的本领，为未来社会培养更多的有组织能力和管理能力的人才。

3.制定班级规章制度、严加班级管理

俗语说得好："没有规矩，不能成方圆"。在选好班干部的基础上，班集体已基本形成，现在该是规范学生言行的最佳时机。在新的学期中就必须有完整的规章制度出台来统一规范其学习、生活习惯，而这规矩的建立，又不能只凭班主任的主观臆断，闭门造车，必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任老师的意见，然后委任班干部针对自己所管的工作制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的行为习惯，从而形成优良的班风、学风。班级管理形成制度化，实质上就是对学生的行为习惯进行强化管理，是强化学生自我管理的一种手段。它的好处：第一，制度明确，奖惩分明，做到对违纪学生的处理有章可循，从而让学生被处理得心服口服，对老师不产生抵触情绪；第二，使这种自主性延伸到学生的学习领域，提高学生的自主学习能力和自我管理能力，并养成有计划地生活和学习的习惯。第三，使班主任从繁琐的日常工作中摆脱出来，有更多的精力去指导学生的学习，同时也有较多的时间、精力钻研教学，提高自己的教学质量。

4.在班级管理中培养小学生的合作精神

合作是指人们在学习、生活或社会关系中，为追求共同的点目标，享受共同活动带来的快乐，而表现出的经一种协调的方式一起行动。小学生的合作能力及合作精神要在学习、游戏，生活中培养行成的。有研究表明，学生合作的经验愈多，则集体的表现愈佳。在合作学习中，同学彼此之间变得比较友善，比较乐于帮助他人，有责任感、能够彼此信任与坦白。班级就是一个小社会，学生来自不同的家庭背景，不同的个人文化与集体交融的地方也是培养学生合作精神的主阵地。有研究表明，合作学习在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学习成绩，促进学生形成良好的非认知品质等方面效果显著。比如，课外作业分组做个小型的调研活動，学生通过亲自调研，收集资料，分析问题写作文，做演讲，将学到的理论知识和现实生活中的实际问题紧密结合，得到综合训练和提高。学生在课堂上演讲，分享调查过程中遇到的问题和经验，通过合作和分享让学生在学生中不自主的建立起合作精神。