新形势下如何完善大学生创新创业教育

郝文莲

摘要：大学生创业已经是极其常见的一种现象，但是，由于创业教育的范围不够广，实施的体制不够完善，严重制约着大学生创新创业的质量。创新是一个民族的纯净灵魂，是一个国家兴亡发达的动力。本文主要是针对大学创业创新教育为主题，展开了一系列的探讨。首先分析了大学生创新创业教育的意义，同时阐述了新形式下大学创新创业教育存在的问题，最后总结了完善大学生创新创业教育的有效措施。

关键词：新形式；大学生；创新创业；教育；完善

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0016-02

1.大学生创新创业教育的意义

创业教育是联合国教科文组织在20世纪80年代提出的一种新的教育理念，创业教育从广义上来讲就是为了培养开拓性的人才，从狭义上讲也就是一种新的教育模式。专家学者认为，创新创业教育就是通过教学中全面的创新创业课程，培养学生的创业意识，通过各种实践活动培养学生的创业素质、创业技能、创新精神。创新创业教育是创新理念和创业教育的结合，主要是强化学生的动手能力、观察力、协作能力等能力，实现学生的创新思维的培养，创业能力的锻炼。

在教育事业中加强高校的创新创业教育，能够有效的推动高校教育教学的改革，促进高校和社会经济的结合，从而提升高校的就業率。因此，重视创新创业人才的培养，具有重大的意义，具体如下；

（1）能够有效的进行高校教育教学的改革，完善高校的人才培养标准，建立高校教育创新机制。

（2）实施创新创业教育有利于提高高校学生的就业率，缓解学生的就业压力，为社会提供有用的综合性人才。

（3）创新创业课程的开展，有利于学生创新能力和综合实践能力的培养，可以使高校生能够全面发展。

（4）有了创新创业课程作为基础，能够引导你大学生对创业的正确认知，激发大学生的创新兴趣，增强大学生的创业积极性，促进社会经济的发展。

（5）将创新融入到教育事业中，有利于我国创新发展战略的有效推进。

2.新形式下大学创新创业教育存在的问题

2.1认知不足，理念滞后。

（1）高校不够重视创新创业教育。我国大多数高校并没有重视创新创业教育的开展，有部分高校开展了创新创业教育，但是由于管理机制不健全、缺乏长远的规划、校院领导不够重视等问题，严重制约着创新创业教育工作的开展。例如：成都的部分高校认为开展创新创业教育就是组织专家讲座，组织各类创业计划比赛等活动就是完成了创新创业教育，这些活动都只能取得短暂的效果，长期下去还会导致创新创业教育体制的不完善，制约着高校的创新创业教育发展。

（2）创新创业教育理念停滞不前。我国的大多数高校普遍存在着重理论轻实践的现象。具体来说，不仅仅是我国的高校，这也是我国教育事业上的一大误区。创新创业教育理念停滞不前，处于较为落后的区域，导致很多的高校不重视学生创新实践能力的培养。最终就会形成专业教育和创新创业教育无法相结合的局面，很多的学校完全没有意识到创新创业师资力量的建设，对创新创业教育的资金投入不足，直接导致创新创业教育工作无法开展。

（3）学生缺乏主动创新创业的意识。我国的高校对大学生的创新创业意识的培养缺乏连贯性，没有正确的引导大学生对创新创业的正确认知，自然也无法意识到创新创业教育的重要性。

2.2模式单一，体系不全。高校的学科建设还存在问题，设置课程存在很大的随意性。课程中创新创业教育的占课时数比较少，无法同专业课进行有效的融合。主要表现为：

（1）教学模式比较单一，均是单纯的授课式教学，也有少数的实践教学。但是涉及到的实践操作都是比较简单的，还有一些教师在教学的时候过分的重视课堂的氛围，将课堂教学演变成了讨论式教学。

（2）课堂体系不够健全，选修课、讲座课比较多，培养创新创业实践性的课程比较少。课程设置不够全面，为根据学生的实际情况进行综合的考虑。

2.3鼓励不够，氛围不浓。目前的创新创业教育存在最大的问题就是学校缺乏专业的指导机构、校内的实践基地不足，教材也不够全面、不能与时俱进、宣传力度不足等问题。很多的家长甚至包括老师在内，都认为创业教育就是不务正业，这些消极态度将会直接影响到学生。

3.完善大学生创新创业教育的有效措施

3.1加强创新创业师资队伍的建设。大部分的高校缺乏专业的创新创业师资队伍，师资力量紧张的问题严重制约的创新创业教育的发展，想要解决这一问题，还是要健全高校的创新创业师资力量的建设。具体如下：

（1）高校需要完善学校专职教师的管理制度，在专职教师中选拔创业经验丰富、实践能力强的教师组建专业的创新创业教育师资团队，主要负责创新创业教学。

（2）学校还需要建立外聘教师的机制，主要是聘请企业的管理人员、政府创业部门的专家、创业大师等校外人员组建的师资队伍，为学生提供各类创业寻训练和实践，以及对学生的创业项目提供相关的指导和风险评估。

（3）提升学校的师资能力，学校可以通过定期培训、校内研修、企业兼职锻炼、外校交流学习等方式优化教师的知识结构，有效的提升教师的综合素质和实践能力。

3.2建立合理的创新创业教育体系。开展创新创业教育的前提就是要明确创业教育的目标，健全相关的课程，适应社会及企业的创新人才要求，主要如下：

（1）学校的课程安排上需要做到以公共必修课、专业必修课为主，各类选修课和实践、讲座课为辅的课程安排。

（2）在教学内容上，要重视职业规划课程与创新创业课程为基础的综合教学模式，编写与时俱进、具有特色的创业指导教材。

（3）教学方法上要将启发、讨论、案例、理论等多种形式教学方法综合起来，激发学生的创业灵感和创业激情。

3.2完善创新创业教育管理模式。完善管理模式首先需要搭建健全的创新创业教育机构，机构的人员体制主要是以政府为主体，高校、企业为参与者的形式。对大学生进行正确的创业引导，对创新创业提供全程服务。激发大学生的创业动力，推动创新创业的发展。学校内部主要是建立以教务部为中心的机构，明确创新创业教育的内容和相关的职责，建立严格的资金管理制度，为创新创业教育的发展保驾护航。

4.结束语

综上所述，创新创业教育工作的开展的前提是学校要给予一定的重视，根据学校的实际情况扩大师资力量、增强创业教育课程的开展。学生的自主创新创业需要政府的支持，也需要各界有经验人士的保驾护航。因此，想要创新创业项目的顺利开展，需要学校、政府、社会的全力支持。

参考文献：

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