任务型教学法在高职英语教学中的实践应用

余粼

摘要：任务型教学法 （task-based approach））是在 20世纪 80年代开始形成和发展起来的，学生通过完成不同的学习任务，掌握运用语言的能力。这种有着国际影响的外语教育理论既反映了外语教育和第二语言习得的成果，又有利于培养学生用英语做事情的能力。本文通过分析任务型教学法的教学基本概念，探讨了怎样在英语课堂教学中实施任务型语言教学。

关键词：任务型教学法；高职英语

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0012-01

1.任务型教学法综述

1.1任务型教学法的概念。任务型教学法，是基于美国著名教育家杜威的实用主义教育理念，在学生的语言学习和实践中，教师以学生为中心，设计有效的活动，让教学始终围绕教学任务，使得活动贴近学生的实际生活，既能着眼于课堂，又能延伸到课堂以外。

1.2任务型教学法的实施步骤。任务型教学法在实施中，可以分为三个阶段：

（1）任务前（pre-task）：教师导入任务，为学生提供完成任务所需要的知识，介绍任务的要求和实施任务的步骤。

（2）任务环（（Task-cycle）：以学生个人、结对练习、小组活动等形式实施各项任务，在准备向全班报告任务完成的环节后，向全班报告任务的完成情况。

（3）任务后（post-task）：学生分析各组任务的实施情况和操练活动中的重点语言项目。

2.高职英语教学中任务型教学法的应用

2.1学情分析和教学目标设计。

2.1.1学习内容分析。笔者设计了相关的学习任务，让学生们通过不同的活动，真正做到"用英语做事情"。 现以《职通英语综合教程3》Unit4"Going Out and Staying in "教学为例，采用任务教学法开展教学活动的实践情况。

2.1.2学习内容分析（教材分析）。本单元出自东北师范大学出版社《职通英语综合教程》教材，这是本校英语教育专业的一门基础专业课的教材。

2.1.3教学目标设计。教学目标应紧贴学生实际，充分挖掘教材中的知识、能力、情感目标，让学生的学习需求得到满足，促进进一步的学习。

（1）知识目标 （Knowledge objective）：掌握现在进行时表示将来的计划或安排。

（2）能力目标 （Ability objective）：能够通过阅读掌握获取信息的能力。

（3）情感目标 （Emotional objective）：明白无论是集体社交或是个人独处都有益于身心的放松。

2.2教学过程。通过创设接近实际生活的各种情景，采用循序渐进的语言实践活动，引导学生通过接触、理解、操练、运用语言等环节，让学生能用英语获取、处理和传递信息，表达个人观点和感受，从而提升實际语言运用的能力。

2.2.1热身环节。学生们通过观察各种生活场景的图片得知，本单元将学习各种休闲活动。

2.2.2导入。介绍" What'son？ "。以最近上映的电影为例，让学生们选择自己喜欢的电影并说出为何选择此电影的原因。

2.2.3新授环节。此环节以阅读文章和理解文章信息来完成对新的语言素材的建构工作。

（1）任务一：浏览每段文字的标题，猜测出这些活动的特别之处。

学生们依次说出 "Dinner in the air"， "Pay what you like" ， "Sol Cinema"， "Silent disco" 这些活动的与众不同之处。鼓励更多的学生表达自己的观点，不纠正其中的语法错误。

（2）任务二：阅读文章，确定每种活动的特别之处。

学生们通过阅读文章，明确了文章中所谈论的五个活动的特别之处，重点表扬那些有着丰富想象力的同学。

（3）任务三：阅读理解。学生完成课本练习1的任务。此任务要求迅速完成进一步加深学生对文章的理解。再请同学们两人一组，邀请对方下周一起去参加活动，可以礼貌拒绝。

（4）任务四：语言点的学习。结合课本练习2，找出这些短语的同义短语。在此前的任务三中，学生已经勾画出不熟悉的短语，但没有给以解答。在完成此项任务后，学生们就能清晰掌握到短语的含义。

2.2.4巩固训练。在结合以上任务的基础上，笔者给出一段休闲活动的文字。请同学们根据文字内容，设计出海报和标题，并确定此活动的场地。学生分小组完成此项活动，并展示给全班同学看。

2.2.5作业布置。安排出下周的休闲活动，用现在进行时描述一周的课余活动。

3.结语

运用任务型教学法进行英语教学的注意事项：首先，教师要更新观念，把课堂还给学生，做学生学习活动的组织者、设计者和指导者；其次，任务的难易程度要结合学生的语言实际，不能为任务而任务；最后，要加强学习策略指导，培养学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]程晓堂 .任务型语言教学 [ M] .北京：高等教育出版社，2004.

[2]鲁子问，康淑敏.英语教学设计[M].上海：华东师范大学

[3]Start Vizard .职通英语综合教程 3 [M].长春：东北师范大学出版社，2015.