浅析体育教育的生命化构建活力课堂
2017-06-29王艳
王艳
摘 要:随着我国社会的不断进步和发展,我国在教育方面也有一定程度的发展。阳光体育运动的开展,使得学校课外体育活动的作用上升到新高度。体育教育不仅是为了锻炼学生的身体素质,还应充分发挥体育的教育作用。在体育课堂中,激发运动兴趣是学生形成主动参与锻炼与学习的意识形态,增加兴趣推动学习的动力。同时使学生学习自我保护的能力构建活力课堂。
关键词:体育 教育 生命化课堂
中图分类号:G427 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2017)05(c)-0192-02
1 优化初中体育教学的课堂氛围
“少年强则国强”,党和国家为了有效改善青少年体质健康状况,由中共中央国务院于2016年12月25日印发并实施《“健康中国2030”规划纲要》。文件中明确提出要加大学校健康教育力度,将健康教育纳入国民教育体系,把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容。以中小学为重点建立学校健康教育推进机制。构建相关学科教学与教育活动相结合,课堂教育与课外实践相结合。培养健康教育师资,将健康教育纳入体育教师职前教育和职后培训内容。我们要突破传统体育教学的局限性,突破传统体育的指导思想把提高学生兴趣树立“健康第一”的指导思想。许多孩子性格孤僻,不喜欢交流与运动不合群。整体愁眉苦脸难道我们不反思吗?其实这些孩子只是在成长阶段找不到喜欢或者可以使自己放松开心的运动。作为体育教育工作者抓住孩子兴趣,使孩子乐在其中,共同参与是提高课堂氛围的重点。初中时激发孩子运动兴趣的最佳时期,是孩子找到喜欢的运动项目便可使他们成为一个“群体”,有共同兴趣的几个人可以带动更多的孩子加入其中从而使课堂不在单调乏味。在教学方式上师生之间不能只是简单的输出与输入的关系教学过程要成为师生共同参与的过程。让学生们在兴趣的基础上自愿主动主动参与合理而高效的学习从而提高课堂效率带动课堂氛围。
以常见的体育学习项目篮球三步上篮为例,过去我们常常采用讲解示范,学生模仿练习,集体轮流练习。对三步上篮的起步,步次手法等环节进行练习巩固。在新的教学指导下我们对三步上篮教学进行改进。教学过程改进如下:教师先让会三步上篮的同学给大家展示自己,教师表扬大家掌声雷动。教师说:不会的同学有没有信心和他一样!同学们坚定回答有,然后老师提出重点难点和个别技术指导。小组合作探究应该在动作技术上分哪几个过程,每个动作技术要领再到巩固学习,共同提高。这样每位同学都参与其中共同思考共同学习大家一起进步。简单的变化却体现出了体育教育教学的巨大变化。体育教学成为教师帮助学习自主互助下的自主学习。合作探究创造性的实现目标的过程。学生之间互相的学习也促使课堂“活起来”同学之间的互相学习所带来的收货快乐也正是体育教育的目的所在。
其次口诀,儿歌教学也是优化体育教学课堂氛围的手段,口诀是一种特殊又好记的语言形式,要提其技术要点精华,突出重点,使枯燥乏味的练习趣味化。使学生脑海中模糊的技术重点简洁化,学生可以在联系中抓住重点难点突破性学习。学生不但能听的懂还能听到牢,且有效提高了课堂的时效性,给学生也留有足够自己选择喜欢运动项目的时间。我们在编写和运用口诀时要紧扣重点,使用容易记忆的词语减少生硬的专业术语,让口诀通俗形象易上口。
例如,立定跳远是常见的教学项目,要求学生双脚同时蹬地向前发力,双臂配合起跳进行摆动前伸落地。但有些学生有力量却自己找不到技术动作的重点只会按照自己的技术方法跳。有些甚至不做任何预摆或者预摆起不到实质性作用。这时我们就要用口诀简单明了的告诉学生重点要点。下面笔者将自己多年总结和整理的跳远口诀交流分享。立定跳远:立定跳远跳的好,双脚齐蹬向前跃,收腹提膝很重要,双脚捉地向后倒,看谁跳的呱呱叫。合理利用口诀可以激发学生思维使技术重点得以更快理解,还能使学生集中全力,快速克服各种错误动作,定型建立新的动作定型。事半功倍。在快速学习完课程后可留给学生一些自己的时间来进行喜欢的运动项目,教师可和学生一起参与其中,和男生打篮球带动更多的男生参与,让课堂氛围不在枯燥,让学生自愿加入到“我也来试试”“我也行”的成功行列。促进学生心理素质提高,增加自己克服困难的信心和谐相容共同提高。
2 课堂生命化提高學生生命质量
生命化课堂是指教育促进学生生命多方面发展,课堂教学具有生成性,卢梭说过:教育必须顺着自然。在生态课堂上学生的发展应追求自然的和谐的可持续的。生命质量和现实生命价值为旨归的生命教育受到了学者们的广泛关注,学校体育教育本身就是为了学生的生命质量的提升和生命价值的创造而进行的教育教学活动。中小学体育课堂与中小学学生生命的成长和发展是紧密相连的。是促进中小学学生生命质量的提升,健康成长和是生命价值的实现的方法之一。中小学学校体育的一个直接目的就是要增强中小学学生的身体素质,使每个学生拥有健康的体魄。而学生的精神思想面貌及学习的提升要以身体状况的改善为前提健康的体魄好比是一,其他是零,一的存在后面无数的零才变得有意义。旺盛的精神活动要有一个强壮而又持续耐力的身体为基础。身体虚弱不用说精神方面的作用连勇气自信等也无法谈起。
2.1 学会自我保护
在运动或上体育课时,常常会发生学生身体伤害事故。因此教师在参加体育教学活动时,要细心且注意观察,冬季尤为注意。课前注意做好准备活动,准备活动是体育课不可缺少的环节,良好的准备活动可以促进有机体新陈代谢的加强,使体温升高有助于血液中的氧向组织细胞释放,保证氧供应。使身体充分活动避免运动损伤。教师在课时要强调并做好准备活动慢跑或拉伸。拉伸时仔细讲解各动作带动的关节方便学生理解和学生根据自己身体的不同特点做好准备活动。体育课堂教学,在重视知识技能学习的同时,学习增强运动时自我保护意识这在运动时和以后都是十分有用和必要的。如,篮球游戏中传接球活动时,特别要注意传接球时自我保护意识的培养,要求学生不能生硬接球不得用胸怀接球,接球时应身体正对来球方向,双手五指自然分开,与球接触一刹那时两臂顺势自然向后完全缓冲等。
2.2 培养学生顽强的意志品质
如今的学生因从小生活条件的影响。00后、90后学生有大多为独生子女,缺少艰难环境的锻炼,缺乏吃苦耐劳的精神,学生普遍怕吃苦怕累甚至缺乏勇气自觉性自制力差等。体育教育教学在培养学生意志品质方面尤为重要。在课堂上尽量要求学生坚持不要请假坚持参加集体活动,特别冬天室外课。集体出操看似平常却可以培养学生目的性,纪律性。篮球足球等集体项目能培养学生集体意识,增强学生集体荣誉感,增强进取心。由此可见,只要合理选择不同运动项目对学生计划性针对性训练能使他们意志品质得到全方面培养。
3 结语
我们体育教师要重视和发挥学生在教学中的主体地位,发挥体育教师的主观能动性,利用多种不同的教学模式,转变传统教学观念教育要创新与时代接轨,科学选择教学内容方法。建立良好的体育课堂规范,注意培养学生主观意识,加强安全教育,上好体育课提高体育教师质量,教育是生命的花朵,离开了生命本源它将枯死,在学校体育教学中更因以人为本,大多体育教学者集中在一个技术怎么样,忽视了人的生命特征,而体育教育理念的却失影响学校体育教学的生命体验。因此,学校体育中要回归生命体验,树立以人为本的教育理念,上好体育课提高课堂质量,促进学生身心发展。
参考文献
[1] 邹丽娜.优化教学设计 构建有效课堂[J].才智,2011(24):145.
[2] 柳建兵.体育课堂中的教学设计[J].成才之路,2011(22):53.