小学语文作文教学中学生想象力的培养

孙爱兰

想象，是一种艺术的思维能力，生活中看来平淡无奇的面貌会因想象而充满绚丽的色彩；事物看来千篇一律的形状会因为想象而显得变幻莫测。在时代的飞速发展下，社会对于学生的要求更加严格，我们需要有创新能力和实践精神的全方位人才，其中，创造力的基础就是想象力。在目前的教育状况下，很多学生迫于应试的压力，根本没有注意想象力的培养，作为语文教师，应该在作文方面多加研究探索。

一、教会学生观察日常生活

许多优秀的作品都来自于生活，要想写出一篇好的文章，必不可少的是要学会观察生活。作品都源自于生活，但又高于生活，学生只有学会从生活琐事中寻找灵感，才能写出与现实紧密联系的、充满想象力的文章。小学阶段的学生，思维、心智等等都还发育不完全，教师可以在学生自由发展的同时去帮助同学们，在很多方面起引导作用，将学生的学习与实践活动联系起来，学生在这样的系统学习中学得更加全面。教师可以给同学们布置一些关于观察生活周边的作业，包括路边的摊贩、乞丐、公交车站的行人等等，从不同的方面发觉生活的独特性。

例如，在学校组织春游活动之前，教师可以给同学们布置了一个“春游趣事”的主题，学生知道了这个题目，就会在春游的过程中多加注意和观察身边的事物，回家后整理好排序，一篇富有真情实感的作文便油然而生。只有真实的素材和内容，学生才有可能写出有感情有内容的文章，在这个过程中，学生为想象力的养成奠定了基础。

二、文本结合培养学生的想象力

课文中很多地方留有艺术空间，这是用来留给读者去想象的，是锻炼学生的一个很好的时机，教学是要鼓励学生大胆想象，然后把自己的理解与想象表达出来。学生在学习课文的时候，如果只是教师单纯的讲解，教学氛围会太过严肃乏味。只有在读中练习，使学生在与课本的对话中自然而然地倾吐自己的思想，充分发挥了自己的想象，活跃了课堂的气氛，这样的练习，不仅可以培养学生写作的想象力，而且也使教师在轻松、愉快的氛围中完成教学任务，使课堂更加高效活泼。

例如，在学习《鸟的天堂》一课时，就有这么一句话：“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”于是，教师可以抓住这个契机，这样引导：这只画眉鸟在这如同天堂般的美景里，它心情会怎样？那么它会唱些什么歌呢？话一出，学生们热情高涨，争先恐后地举手回答，如：“亲爱的游客们，你们觉得这里的景色美吗？”“游客们，你们好！欢迎到我的家园游玩，希望你们玩得开心哦！”“尊敬的游客们，我长得美丽吗？请用你们的相机留住这美丽的画面吧。”学生在理解鸟儿的过程中将它拟人化，非常具有想象力，教师在这样的学习过程中更加能夠培养学生独特的想象力。

三、给予有想象力的练笔

鼓励学生观察生活和学习课本的目的就是为了让学生写出有想象力的文章，因此，训练的最终落点也应该在写作上，教师在上课的过程中要给学生布置一些作文题目，学生了解题目之后，就会观察生活，写出文童，刚开始的阶段肯定不能写出水平很高的作文，教师应该给予适当的鼓励，由于学生的个体差异，对学生作文的要求不能一刀切，写作评价要根据各学段的目标，综合考虑学生作文水平的发展情况，以鼓励、表扬等积极评价为主，对有创意的想象都应该给予鼓励。还可以鼓励学生写日记，周记等等，抓住一切可以练笔的机会帮助同学们提高写作水平，只有大家勤写多练，写作水平自然就提高了。

例如，在“雷锋日”到来的时候，组织同学们观摩学习雷锋日记，在活动结束后，要求同学们写活动总结，有些同学写道：“学习雷锋重在行动，在日常生活中，只要愿意去做，每个人都能有所作为。”这是传统的写法，也有同学们发挥自己的想象力，写了“我”与雷锋叔叔的对话，倘若“我”能穿越时空见到雷锋叔叔，“我”会对他说什么。这就是非常有创造力的做法。学生在教师布置的普通任务中，发掘了自己的潜能，写出了超出教师想象的优秀文章。

四、运用多媒体创造想象空间

随着多媒体的兴起，解决了教师在传统教学模式下的许多问题，有很多教材中描述的场景，学生没有亲自感受就不能理解作者的心情，而多媒体的出现很好地解决了这个问题，教师可以通过多媒体设备向同学们播放这些场景，创设一些情景，学生理解得更加透彻。创设情境，不仅是激发学生写作动机的一种手段，同时声音的刺激，画面的再现，都可以使抽象思维变成形象思维。作文教学中，教师要善于精心设计贴近学生生活，具有吸引力，能引起学生写作的情境，使学生有话可写，在轻松的氛围中发挥自己的想象力，找到需要表达的内容。

例如，在写“暑假乐事”这篇作文的过程中，在指导学生进行审题后，给同学们播放一组声音，有鸟叫声、流水声、知了叫声、小孩子的欢叫声、公鸡叫声、鸭群叫声……请学生一边听一边记，自己选择其中的某些声音来组合，并结合生活实际拟出作文提纲，最后根据提纲把要写的趣事说具体。这样具体的环境在听力的基础上发挥想象力，是一种很有效的办法。

作文教学对培养小学生的想象力起着十分重要的作用。教师在教学中应处处留意，挖掘教材中以及教材之外的训练点，适时对学生进行各种写作综合训练，同时鼓励学生大胆想象，培养学生的创造性思维。新时代对于人才的要求越来越高，教师对于学生想象力的培养要求也越来越高，教师需要在各个方面都引起重视，不断加强对于学生想象力的培养。每个学生身上都隐藏着巨大的潜力，只要教师在教学的过程中不断发现，不断引导，学生自然能够从中受益。