“贵人”助我在专业中成长（下）

徐永晨

我“低调”了

泰来县大兴镇中心学校 高 成

我是学美术专业的，上大学的时候，我的国画水平在学校数一数二，经常在各类大赛中获奖，因而“名扬全校”。毕业后，我被分配到乡镇中学教美术。课余，一有时间我就进行国画创作，自觉作品日臻完善，狂妄自大、目空一切，直到有一天……

县美术教研员包老师来我校检查指导工作，他在画室看到了我的作品，仔细端详，像欣赏宝贝一样。看完后，他对我的画大加赞赏：“不愧是科班出身，画得真专业！你的水平，在全市也拿得出手……”包老师不吝美誉，我更加飘飘然了。可是，他话锋一转，跟我说：“不过，你的底子还很薄啊！”听到这话后，我很诧异，也有点生气，心想：“底子薄？说到底，还不是因为同行是冤家！”也许包老师看出了我的不悦，没有再说什么，转身走出了画室。

我这人很“轴”，弄不明白的事，就想“打破砂锅问到底”。于是，带着质疑和想与包老师在专业上一分高下的想法，我忍不住给包老师打了电话。电话里，包老师很客气，没有直接回答我“底子薄”的问题，而是给我讲了“木桶理论”。包老师问我：“问你个问题，你说，国画的底子是书法还是素描？”我不假思索地说：“当然是素描了。素描画不好，国画肯定画不好。”他说：“错，国画的底子是书法。我看到你的落款，字很一般，所以说你‘底子薄。”我蒙了，什么话都说不出来。

放下电话后，我赶紧到网上查询，果真如此！我为自己的夜郎自大而羞愧不已，我再次拨通了包老师的电话真诚地向他赔礼道歉……

在之后的日子里，我努力练习书法，一本又一本地练，每天都练。几年下来，大家都说我的字越写越漂亮，国画水平也越来越高了。与此同时，我也努力改变自己，变得谦虚、低调了，因为我知道了——学无止境！

转角遇到您

青冈县兴华中学 付贵彦

3年前，庆祝教师节的那天，全校教师与退休多年的老教师在食堂聚餐，已过耳顺之年的您也在其中。

聚餐结束后，我跟同事一起送您，看着您如雪的白发和颤抖着的手臂，我心中一阵难过，回想起一同走过的岁月，我的泪水忍不住奔涌而出。

“这孩子，现在生活越来越好了，你哭啥？”您边说边轻轻地拍拍我的后背。同事捏捏我的手，示意我平复一下情绪。但是，當您的身影蹒跚着消失在大门口的那一刻，我的泪水再次汹涌。

因为遇见您，我才能在文字的陪伴下一直走下去，继续着有梦、有诗的日子。

大学毕业后，我决定服从分配回母校工作：一来方便对父母尽孝，二来报答母校培育之恩。当时学校需要俄语老师，我二话没说教起了俄语。一年后俄语教学被取消，我被安排教语文学科：听人说，您在校长面前极力推荐我，赞我是一块好料，说我以后一定会教出名堂来。

不教语文的人永远都不会明白，一节精彩的语文课需要多少积累，只有信手拈来、旁征博引才能吸引学生的注意力和求知欲。我是一个偏爱文字的人，是一个与孤独签约的宅女。尽管教语文很辛苦，但是我依旧坚持。我一边发表自己的作品，一边指导学生，让学生的作品屡次获奖、发表。当同事、家长对我竖起大拇指时，我决定更加努力上进，不辜负您对我的期望。

您把自己编写的那本习作指导书《妙笔生花》送给我时说：“这本书送给你，希望它能指导你的习作教学。”捧着您的呕心沥血之作，我的心灵受到极大的震撼：身在如此闭塞的小乡村，竟然也能编撰书籍！我心中因从都市求学到回乡执教而产生的落寞瞬间遁形。

“关于读后感这种写作形式，与记叙文的写法不太一样，应该按照观、引、联、结的思路去写。”您把我修改过的习作再次细致地修改。读了您的文字，我豁然开朗！那时那地，您成了我学习的榜样！

经过一段时间的提升后，我的文章《一沙一世界》刊登在《黑龙江教育》的扉页。您第一时间冲进我的办公室，高高地将杂志举过头顶，兴奋地说：“我真的没看错人，你真是好样的！”学生时代就发表文章的我，平静的内心深处明白：您是真的希望有人沿着您的路继续走下去。后来，您把我的三万字小说带到县文联并极力推荐，您给了我很多报刊的联系方式，这份厚重的期许一直沉甸甸地压在我的心上，以至每次去看望您的时候，我都不敢提。

我是何其幸运，让您在退休后仍然关注着我：辩论大赛，书法绘画比赛，每次课改的大型公开课，校园文化建设的设计与创作等，在活动中屡战屡胜的我，每次在领奖台上深深地鞠躬时，心中都想着远在异乡的您，我的内心波涛汹涌：感恩转角遇到您！

静守一隅，一盏灯，一杯茗，一支笔，顷刻间得失俱忘，思接千载。我知道，无论您在不在我身边，我都会一直向您看齐：博览群书，厚积薄发；笔耕不辍，无悔年华！

我的引路人

浙江省温州市第二外国语学校 陈智峰

2007年4月的一天，我们有幸邀请到郭老师来校为高三学子做考前作文指导讲座。我负责接送郭老师，那是我初次见他。那天出了一个小插曲，当我带着郭老师进入校园，经过校门口的欢迎牌时，我发现了一个令人十分尴尬的现象：负责写欢迎牌的老师把郭老师的名字写错了。当时我恨不得地上有一条缝能让我立刻钻进去，我正不知该怎么解释好，郭老师笑着说：“虽然名字没写对，但这位老师的书法还是挺不错的！”轻松的一句话，不但化解了尴尬，也拉近了我们的距离。从那一刻起，郭老师的儒雅与谦和就深深地烙在了我心上，并吸引我努力向他学习和靠拢。

3年前，我分流到了一所新学校，面临着新的选择：是继续接任行政工作还是专心走教学之路。新学校的校长了解到我在原学校科研工作管理上颇有心得并取得过一些成绩，恳切地希望我负责学校的教研工作或者宣传工作。而我却觉得自己已经做了十多年行政工作了，是时候将自己的工作重心转回到专业发展上来了。于是，我就这个问题给郭老师打电话咨询。郭老师略加思索，说了一句令我终生难忘的话：“行政的职务只是暂时的，而专业成长是持久的。对于一位教师来说，错过了最佳成长期就很难弥补和挽回了。”我听了之后不再纠结，婉谢了校长的好意，毅然把精力转移到了课堂教学和研究上来。一些微妙的变化发生了：3年来，我精心设计和开发的“学为中心”系列假期作业（江心屿文化考察寒假作业、“我与温州非遗有个约定”暑假作业等）、“寝室时评”作文教学法和“以鲍勃·迪伦敲响高考语文之门”等语文创意活动均受到了学生的喜爱和媒体的关注。在每年的评教活动中，学生对我的满意度节节攀升（由高一时90%左右、高二时的近95%，到如今已超过99%）。

2015年上半年，郭老师成立了省名师工作室并吸纳我为核心成员，我的专业成长进入了拔节期。我倡导的“主问题·关键词”课堂教学模式多次在省内外展示，2016年3月，我在赴贵州三穗支教时执教的《永遇乐》一课，以“情感”为主问题，学生以“称呼”为关键词，把一首典故众多，晦涩难懂的辛稼轩词解读得通俗易懂，令学生和听课教师大呼过瘾。这堂课经郭老师精心点评，被多家教育媒体誉为“一堂备了20多年的语文课”，在全国中语界产生了不小的影响。不久后，我对《永遇乐》的全新解读《称呼不同，情感各异》一文被《高中语文教与学》全文转载。此外，我还将自己的教学研究成果多次与省内各地名师进行交流，从“课堂教学模式的构建”到“假期作业的设计”，再到“寝室时评”作文教学法，受到了大家的一致好评。我每年的文章发表量也呈井喷式增长，同时，我在课题研究、精品选修课程开发、指导学生获奖等方面的成绩也呈显著上升趋势。这些成绩的获得都与郭老师对我的悉心指导分不开。

在我们相识10年之际，郭老师被评为浙江省首批正高级职称教师。在他的引领之下，我也逐步成长为本地小有名气的学科带头人。

逼我成長的人

泰来县胜利乡中心学校 金 艳

2000年8月20日，由于工作需要，我调入泰来县胜利乡中心学校，从事语文教学工作。初到胜利中学，时任语文组教研组长的刘老师给了我直接、有效的帮助。

学校给我分配了七年级两个班的语文教学工作和一个班的班主任工作，面对繁重的工作任务，我无所适从。刘老师主动与我结为“师徒对子”，为我制订了培养计划，跟踪听评课，让我潜心教学，在教学实践中探索规律，不断提高教育教学技能，努力提高教学质量。从各个方面鼓励我、指导我。

记得那一年，泰来县教师进修学校组织青年教师课堂教学大赛，刘老师替我报了名，我吓得连连摇头说：“我不行，我不行。”刘老师说：“没事，别怕，我会帮助你的。”就这样，从教材的分析、内容的选定到教学目标的确定、教学内容的设计、教学程序的安排，刘老师一步步引导我、帮助我。参赛课全部设计完成后，刘老师让我在平行班上了一节先行课，刘老师全程听课，发现问题，下课后及时和我交换意见，及时指出我在课堂环节设计、对学生的启发、教态等方面的缺点和不足，指导我调整、完善。去县里赛课那一天，刘老师叮嘱我：“别紧张，大家都一样，你已经准备得很充分了，只要正常发挥就好了。”我成功了，在比赛中获得了县级一等奖的好成绩。

在刘老师的真诚帮助和引领下，我逐渐成长起来：形成了自己独特的教学风格并取得了优异的成绩；在班主任工作中独树一帜，成为我校班主任队伍中的中坚力量，所带班级多次被评为县级优秀班集体。

感谢否定自己的人

福建省晋江市第二实验学校 李伟明

在每个人的成长道路上，困难、麻烦，或是性格上的缺陷，就像一块块绊脚石，让我们一次次地跌倒。面对这一块块绊脚石，我们是停下来惆怅，还是将之搬开，吸取经验，重新起程，取决于我们对成长的态度。回想起当初否定自己的人，我心存感激。如果没有他的否定，我便不会使劲地挖掘自己的潜力，最终发现自己竟可以这样优秀。

从教第二年，师傅被调往市直学校担任校长职务前跟我有过一次促膝长谈。正是那次谈话，让我对别人眼中的自己有了新的认识。师傅在那次谈话中告诉我：“上次教研员来听你的课，说你是朽木不可雕也，问我为什么还要培养你。”听到这样的话，我感觉自己好像一下子掉进了冰窟窿。虽然我知道自己的缺陷在哪里，不过真的从专业人员口中听到如此低的评价，心里仍然很不是滋味。我不知如何回答，只是笑笑，无力反驳，事实就是如此。虽然教研员这样评价，师傅却仍对我不离不弃。在两年的时间里，从如何备教材、备学生到课堂上的每一句话、每一个表情该怎么设计，他倾囊相授，让我感受到了冬日里的温暖。如今，师傅即将离开，我即将失去依靠，我方才意识到师傅跟我说这些话的缘由。思索再三，我决定去寻找最好的自己。我开始为自己订读书计划、听课计划、写作计划、反思计划……我研读教参、网上听课、撰写备课稿……给予自己不一样的成长。从2010年至今，我参加了四次市级比赛，多次获得一、二等奖，连续两届获得市级论文一等奖，甚至，我的努力也得到了那位曾经说我“朽木不可雕也”的教研员的认可。

如果当初，面对“朽木不可雕也”的评价，我选择一蹶不振，那么我就不可能发现自己的潜力。想着这句话，我怎能不警醒！

至今，我都非常感谢给予我否定的人，他们的否定让我看到了自己的不足，他们的否定磨炼了我脆弱的意志，他们的否定激发了我的潜力！

有你，我才更精彩

泰来县和平镇中心学校 王长亮

从踏上这方讲台至今，已16年有余，从初出校门的毛头小伙到游刃有余的“老”教师，我经历了从稚嫩到成熟的过程。在逐渐成熟、成长的道路上，当我有困惑的时候，有一位“贵人”一直在支持我、引导我。

工作初期，我徒有满腔的热忱和十足的干劲，但由于缺乏经验，在教学中经常会手足无措。知道我的情况后，我初中时的英语老师和班主任，后来的同事于老师找到我，跟踪听我的课，利用课余时间，有针对性地逐节逐点地对我悉心指导。于老师告诉我，因为没有经验，新教师在课堂上应对突发情况时都会“心有余而力不足”，要解决这一难题，首先得备好课，将课堂上可能出现的情况尽可能地预料到，并预备好相应的解决方法，课下及时总结，课后及时反思，久而久之，就会形成自己的教学方法。英语这门学科因为枯燥难懂，学生的学习兴趣并不大，所以要在授课时多采用实物、表演、对话等方式激发学生的兴趣，让学生快乐地学习。有了于老师的指导，我信心大增。调整了教学方式后，我的课堂活起来了，学生动起来了，成绩也提上来了。于老师的帮助和鼓励使我有了明确的努力方向，让我迅速地成熟、成长，后来成为我校英语学科骨干教师和教研组长。在我求学的时候，于老师是我的恩师，在我工作后，于老师是我的导师，于老师是我生命中的“贵人”。

16年的时光，三尺讲台，成就了今天的我。虽然我现在已是一名优秀教师了，但我仍不忘初心，认真上好每一节课，以饱满的热情和精湛的专业知识带给学生精彩的课堂。我会始终带着一颗感恩的心，踏实走好每一步！

写好自己的故事

江苏省南京市长江路小学 赵凯宁

已过而立之年，身旁许多同龄人渐有“成功人士”的范儿，身为教师的我，仍愿以“一介书生”自居。在教育教学技艺的探求道路上，我是一只后飞的笨鸟，直到工作五六年之后，方才找到一点感觉，开始有了自己的思考。在我还算年轻的教育生命里，有一位我最想感激的“贵人”——周老师，他是让我由衷尊敬的著名数学特级教师，是我的领导，是我学习的榜样，更是引导我在职业迷茫期突破前行的“指路人”。

3年前，周老师刚调入我们学校时，我就听说他是省内外鼎鼎有名的数学教学专家。当时的我正处于对教师工作由习惯到麻木的瓶颈期。虽上过一些漂亮的公开课，也获得过一些市区级的荣誉，但我总是觉得自己缺少“发展动力”，我试着投稿，但都“泥牛入海”，因此很快便失去了兴趣和信心。得知周老师已发表论文300余篇时，我心中惊呼：周老师简直是“神一般的存在”啊！

一天上完课后，我颇有心得，便趁热打铁写出一篇教学随笔。一向有“领导恐惧症”的我想请周老师帮我指导一下，正忐忑着该怎么去找他，正好在楼梯口遇见了，我结巴着说：“周老师，我写了篇小文章，想请您看看……”显然他正忙着，没等我把话说完，急匆匆地答道：“行啊，你发给我，过一会儿我来看。”

下班前，QQ上亮起周老師的信息：“你的文章很有新意，写得不错，我帮你改了个标题，推荐给了某教育报刊，预计在下个月发表！”幸福来得太突然！我激动地回复了一个“热泪盈眶”的表情。

“哭什么？”周老师“呆萌”地问。“发表了处女作，我激动啊！”我如实回答。“加油，你会发表的越来越多！”这对我是多么暖心的鼓励呀！

周老师是一位痴迷于教育教学研究的人，任何时候，只要和他聊起教育教学，他都会滔滔不绝。一次我上古诗教学课，周老师作为数学名家竟然也来听。课后，他主动找到我，推心置腹地对我说：“我发现你的课堂感觉很好，你可要在这个宝贵的年龄里多读书，多琢磨课，多思考，多写文章啊。上课和写作是教师的立身之本，也是教师的‘名片和‘通行证！”

面对周老师的语重心长，我也向他倾诉了迷茫：“我已经三十出头了，总觉得自己年龄不小，成绩太少……”一向豪爽直率的周老师又“抢”过了我的话头：“三十出头怎么了，我当年也是三十多岁才开始冒尖儿的。你现在的条件比我当年好多了。好好加油，以后学校也会多给你锻炼的机会。”职业生涯里最大的幸福莫过于遇见这样一位“伯乐”，之后的日子里，我对教育教学的钻研便有了使不完的劲儿！

和周老师共事、相知多年，我们的关系纯粹而美好，一起谈论教育教学，写文磨课，还有一个又一个难忘的故事……周老师是我身边的好教材，读了我便懂得了，真正的名师是应该坚守课堂的；读了我便懂得了，热爱教育是应该沉浸其中乐此不疲的；读了我便懂得了，面对帮助过自己的人，是应该永远心存感恩的……

谢谢您，周老师，我会努力写好自己的故事！

遇见名师，最大的缘

安徽省桐城市青草镇沙铺学校 胡宏枚

2015年春天，一个偶然的机缘，我闯进了名师王君老师的新浪博客。于是，我对这位“青春语文”的领军人物崇拜得五体投地。我近乎疯狂地拜读了王君老师的每一篇博文，每读一篇，都像接受一次精神的洗礼，我就这样被她的思想与才情折服，更被她的坚守、热情与灵动折服。对于我这种草根教师而言，王君老师的博客就像一个桃花源，落英缤纷，芳草鲜美，让我沉醉不知归路。在王君老师的博客里，我冒昧地一次又一次地链接了王君老师博友的博客地址，于是，我又一次零距离地走进了更多名师大家的精神家园，我有幸认识了“中国的苏霍姆林斯基式的教师”——李镇西老师；“主张以理想的教育实现教育的理想”的王开东老师；在教学上勇于标新领先，业余笔耕不辍，并始终坚持“为真善美代言，放大良知的声音”的创作宗旨，用爱赢得广大读者的心，在菁菁乐土书写教育传奇的张丽钧老师；我还认识了像我一样平凡，却不像我这样甘于平庸，始终坚守着“用最初的心做永远的事的”生存状态，热爱语文热爱学生，被学生尊称为“天才老师“的卢望军老师……

在对的时间遇见对的人，是一种缘分，也是一种幸福。

遇见王君老师之后，我爱上了读博文。每一天，我都会如饥似渴地读，尽情地享受诸位名师名家用智慧与学识倾情倾心烹饪的精神盛宴。每一天，我的内心都充盈着以前从未有过的幸福感和归宿感，我感觉自己的灵魂不再四处流浪，意念不再飘摇，我的视野开阔了，我的心胸豁达了，我不再心浮气躁，学会了平心静气与从容淡定。

遇见王君老师之后，我爱上了仰望名师名家。在贤师名家面前，我深知我是沧海一粟，我是一只丑小鸭，我是一位灰姑娘。“高山仰止，景行行止”，我虽不能至，但心向往之。榜样的力量是无穷的，名师名家的热情与坚守，思想与智慧，就像熊熊燃烧的火焰，温暖了我那麻木的心，点燃了“我手写我心”的热情。我笨拙地拿起手中稚嫩的笔，东施效颦般地尝试着用自己最粗糙最烦琐的文字记录自己的所言所行，所思所悟。

遇见王君老师，我爱上了写作。尽管在坚持写作的每一个日子里，生性驽钝的我每天都要搜肠刮肚，冥思苦想，但我乐此不疲。我一路摸爬滚打，跌跌撞撞，写下了许多文不通字不顺、认识肤浅、见解不深的文字，但每一篇都是我最真实的生活感悟、最直接的教学反思与教育感言。今天，我清点了我自2015年以来留下的闲言碎语，竟有了一个惊人的数字——297篇，远远超过了我工作的前15年所写的文字总和。我的内心欣喜一阵，激动一阵，精神上的满足无以言表，无与伦比！

生命之花悄然待放

山东省荣成市特殊教育学校 杨雪梅

“是根，就有青草漫坡的心！” 一句话，直击心灵，时时萦绕心头；一个人，猝不及防地出现，改写了我的人生轨迹……

抬起头，找寻不到方向；低下头，发现连心也是空的。十几年的特殊教育之路，我在一片灰色的霾中苟延残喘，并幻想着有朝一日的逃离。

2016年春节前，QQ空间里有人发起了“挑战假期30天”的教育叙事写作活动。随手翻点，发现每篇文中都有或怦然心动或一语中的文字吸引着我。“每天进步一点点，是一份近乎柔弱的坚强”“成功是静水流深，也是水滴石穿”“挺住，往往意味着一切”……简单的字拼凑起来后竟然散发出如此神奇的魔力，如同迷茫中窥得一抹新绿，我深深地被蛊惑了！

万能的“度娘”让我对这个人有了简单的了解——由草根成长起来的教育家，并顺藤摸瓜读到了他的教育专著——《寻找不一样的教育》。一本厚重的书，如同炎炎酷夏里令人神怡的浓绿，又如同一个人给予的踏实、安稳，浮躁太久的心就在这不经意间的相遇中慢慢平和，尘埃落定。

一个并不具备成功条件的草根教师，做过临时工，被剥夺过上课的权利，遭遇了最偏远的“发配”，也历经了多种评优晋职的“束缚”……他的经历是坎坷的，可是，命运的波折并没有折倒一颗努力向上生长的心。教育之路上，他用自己的坚持与坚守告诉我：“被刺痛，才会有挣扎的渴望！”就如同依米花需要在荒漠中历经旷日持久的扎根积蓄，才能最终迎来叶绿花开。

从百分百的草根到教育叙事倡导者、研究者的华丽蜕变，他的影子也如同漫坡的青草般在我心头一点点明晰起来、厚重起来。面对一汪荡不起涟漪的教育死水，心有不甘的我终于开始了挣扎。因为我坚信：唯有挣扎了，才可能获得重生！

厚厚的书稿中，他坚持用教育叙事来“改变自己、影响他人、成就教育”。枯燥的教育生活被他如行云流水般的语言写成首首简洁明净的诗，在繁杂琐碎的教育生活中他总能透过浮夸的外表参透本真，不论经历如何都有一颗“不服从于困苦，不迷失于寂寞，不安驻于重复”的心……每一段经历都被他幻化成神奇的语言符号予我以启迪：当成功的门将你拒之于外时，你还可以试着推开另一扇窗，用文字“为生命擦亮一些日子”。

用“读”来填补空虚，以“写”来安抚疼痛，用努力带动自己成长……当阳光推窗铺洒，当文字携着满满的绿意袭来，我生命中有一朵花正悄然待放。