在线描画教学中培养幼儿的创新能力

魏欢军

线描画以线条为主要表现手段，用点、线、面作画，具有很强的装饰性及独特的视觉效果，以其黑白独特的审美效果，清秀、隽美、含蓄、夸张的特点在幼儿多样化的绘画活动独树一帜，被越来越多的幼儿所喜爱。经过一段时间的实践研究，我初步了解了如何在线描画教学中培养幼儿的创新能力。

一、在欣赏中感知线条的魅力，激发幼儿的创新意识

现代心理学家认为：只有让幼儿亲自体验和感受现实世界和艺术作品，才能提高幼儿对艺术的感知能力。因此，在线描画教学中，我经常选择经典的艺术作品供幼儿欣赏，提高幼儿的艺术鉴赏力，比如：米罗、毕加索等大师的作品。不同的艺术大师有不同的艺术风格。米罗的画富有幻想的幽默、生动的空想世界，带有极为精雅的色彩和线条的运动；毕加索画中那凌乱的线条、破碎的形体等都是非常好的欣赏材料。我有意识地挑选了一些形象鲜明，线条清晰、明朗具有形式美的名人名画引导幼儿欣赏。幼儿从小接触经典，感受不同画家手下不同的线条，有利于更敏感地感知和选择线条，激发创新意识，从而在创作中尽情发挥自己的个性。比如：在引导幼儿欣赏米罗的作品《星空》时，主要感受由点、线、面等各种元素、符号组合而成的神奇画面，鼓励孩子们大胆想象、创作。在整个活动中，幼儿一直沉浸在不断地思考和发现中，在教师的引导下，一步一步地将米罗作品中的符号元素解读出来，解读的过程就是欣赏和理解的过程。教师不必做过多的讲解，幼儿也有了对作品正确理解的方向，获得了审美能力的提升，也激发了个人通过不同的想象和表现方式将作品呈现出来的欲望。

二、引导幼儿观察，积累创新元素

著名艺术大师罗丹曾经说过：“美，无处不在，重要的是你的发现！”《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）提出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情绪，激发他们表现美、创造美的情绪。敏锐的观察力，良好的观察习惯，丰富的观察体验为想象收集所有的信息，也为想象打下坚实的基础。因此，在日常教学工作中，我注意引导幼儿精细观察物体的细节特征，精细刻画，从而培养幼儿在平凡的事物中发现美的元素的能力，形成正确的审美观。有了细致入微的观察，便有了不同寻常的发现，积累了大量的创新元素，便有了不拘一格的想象。比如：在组织线描画活动“桥”之前，我首先引导幼儿观察各种石拱桥、斜拉桥、立交桥等的结构、造型，最重要的是启发孩子们看看这些桥上有哪些线条？哪些面？再如：需要画“树”时，我先带孩子们到我们“后花园”——文峰公园去观察各种树木，引导幼儿看看各种树的枝条、树叶有什么不同？和哪些线条相似？孩子们有的说松树的叶子像一个一个的点；有的说柳树的枝条像弧线；有的说叶子像椭圆形等等。回到教室我便引导幼儿画自己想象的大树，孩子们七嘴八舌地讨论起来，有的说树枝可以画波浪线；有的说可以画竖线；有的说可以画闪电线；还有的说可以画锯齿线等等。我马上请大家用自己喜欢的线条画出想象的花纹。在作品的展示中，我发现所有的作品都不一样。

三、创造宽松自由的环境，培养幼儿的创新能力

《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。因此，在一日活动中为幼儿创设宽松、自由的环境，则能对幼儿进行熏陶和感染，引发幼儿的创造性灵感，培养幼儿的创新能力。

（一）提供具有创造性的物体材料

为幼儿准备充足的材料，为幼儿创造性的绘画做好准备。为此我在班里的美工区里投放了大量的可供幼儿自由创作的材料，有粗细不同的黑色水笔和白纸，可以让幼儿用点、线、面画出美丽的图画；有水粉笔、白色水粉颜料和黑色纸，可供幼儿用水粉笔蘸上白颜料在黑纸上作画，这种不寻常的方法也别有一番情趣，而且视觉效果很好；还有多色卡纸，可供幼儿根据主题活动的需要选择一些相应颜色的卡纸进行线描画的创作。如让幼儿画海洋里的各种鱼，就可以让幼儿选择深浅不一的蓝色卡纸进行作画，作品完成后，可以展示在主题墙面上，各种各样的鱼犹如遨游在蓝蓝的大海中，效果相当不错。此外，我还为孩子们提供了彩色笔、珠光笔、彩色铅笔、金银线笔、牙签、火柴棒，激发了他们画线描画的兴趣。孩子们最喜爱的一种作画方式是在一张白纸上用油画棒随意涂抹各种颜色，在上面覆盖一层黑色的油画棒，然后用牙签、火柴棒刮出彩色的线描画，令他们感到既新奇又有趣。

（二）创设具有创造性的表现环境

孩子具有好表现的天性，一旦他的表现被其他人赞赏，赞赏便能转化为动力，因此，创设创造性的表现环境更能满足孩子的表现欲。为此，在活动室外的瓷砖墙上，我根据主题、季节或节日的变化，为孩子们提供了相应的部分图片和工具，让孩子们直接在墙面上画出线描画。如：三八节时，我画好妈妈的头像，准备了水粉笔和黑颜料，供孩子们为妈妈添画不同线条的头发；开展“可爱的动物”主题活动时，我画出了孔雀的身体，准备了笔和各种颜色的颜料，供孩子们用各种漂亮的颜色画出各种线条表现孔雀开屏时美丽的姿态。有时，我也只提供工具供孩子们自由作画，在用这些丰富的材料进行创作时，小朋友的绘画激情十分高涨。这样的活动，既提高了幼儿的动手能力，又激发了幼儿创作线描画的兴趣和热情，对幼儿创新能力的培养也是非常有益的。

四、注重评价交流，让幼兒体验创新乐趣

对幼儿绘画作品的评价是幼儿提高认识的过程，是培养他们审美能力的过程，当然更是他们体验创新乐趣的过程。因此，教师在评价环节应多鼓励幼儿，肯定幼儿作品的优点。比如：你画的大苹果用不同的线条进行分割，又用不同的图案进行装饰，这个大苹果很漂亮，真想吃一口哟。在评价过程中，我始终坚持教师是引导者和主导者。我经常采用幼儿互评交流的方式，每当一幅幅作品完成时，我总是把作品展示出来，让孩子们互相说说“你最喜欢哪幅作品？为什么喜欢？”尤其是对那些有新意、大多数幼儿喜欢的作品，教师可表现出积极欣赏的态度，让幼儿从中能获得成就感，形成强烈的创新意识，树立创新的信心，体验创新的乐趣。

德国艺术家保罗·克利曾经有一句名言：用一根线条去散步。这句话说出了线条的本质在于它的情感意味，同时也说出了丰富的线条留给我们无限想象的空间。只有给幼儿绘画和思维的自由，孩子才能有更多的尝试机会，才能在线描画中发挥自己的创造力，才能画出自己的个性。