大班语言活动：说广告

李晓玲

设计意图：

广告在我们生活中无处不在，广告的表现形式丰富多彩。小朋友们每天也都在和广告“碰面”，喜欢模仿它们，对于一些朗朗上口的广告语更是张口即来。在此次活动前，孩子们通过“调查表”整理出自己喜欢的广告，发现广告语言的精彩之处。活动中尝试为我们区域游戏“甜品屋”里新投放的“水果杯”创编广告语，让孩子们发现原来广告离我们并不遥远，而是我们生活的一部分，我们也可以创作出精彩的广告语，从中获得快乐的学习体验，也进一步促进幼儿的语言发展。

活动目标：

1.了解广告语言的特点，知道广告在生活中的作用。

2.尝试用简练、生动的语言创编广告语。

活动准备：

1.幼儿完成“我最喜欢的商品广告语”小调查。

2.收集一段幼儿熟悉的广告片段。

3.区域游戏材料：自制“水果杯”6个。

活动过程：

1.欣赏广告视频，初步了解廣告的作用。

教师：今天我带了一段广告视频，请看。

教师播放广告片段——“小天才电话手表”。

讨论：你看到了什么？商品为什么要做广告？广告在我们生活中有什么作用？

小结：商品的生产厂家为了宣传自己的商品，让更多的人了解并购买，才要做广告，我们可以通过广告了解到许多商品的信息。

2.分享自己喜欢的广告，感受广告语言的简练、生动、朗朗上口等特点。

教师：前两天我们专门调查了自己喜欢的广告语，谁来给我们表演一段？

幼儿表演自己喜欢的广告。

教师：你们为什么会喜欢这个广告？谁来说说你的理由？

为什么你们能够轻松记住这些广告？

教师小结：原来有趣的语言、好看的画面、好听的音乐都会是我们喜欢这条广告的理由，而且广告语言非常简练、生动、读起来朗朗上口，能让人们快速了解商品的用途和作用，并且想拥有或购买，起到宣传的作用。

3.分组设计广告语。

教师：天气越来越暖和啦，我们班的甜品屋要新进一些甜品：水果杯。现在需要你们来帮忙设计一个关于水果杯的广告语，我们分为六组，每组开动脑筋设计出与众不同的广告语，让别人听到你设计的广告后不但知道了水果杯，还特别想来品尝购买哦。

幼儿分组讨论设计，设计好的举手示意。

讨论好的小组进行练习，3分钟以后上来给大家展示。

讨论：你最喜欢谁设计的广告，为什么？

活动延伸：

1.给区域的其他物品设计广告。

2.欣赏公益广告，了解公益广告和商品广告的区别。

活动反思：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。”此活动在轻松愉快的学习交流中进行，师幼互动及幼幼互动和谐融洽。活动过程从看广告—说广告—编广告，不同的活动形式让幼儿带着愉快的心境在活动中学习，真正体验到了学习的快乐，在活动中学习语言。同时因为前期有调查表的铺垫，幼儿能够将个人经验与活动密切联系，而且“甜品屋”就是班级的区域游戏之一，有了一定的社会经验支撑让孩子们在小组讨论中能够大胆思考和表达自己的想法进行创编，会尝试坚持自己的观点并能说出理由让同伴信服，在游戏和创造中学习语言。

创编环节每组都创编出了有趣的广告语，如：“新鲜的水果杯，六种口味让你想吃就吃！”“李老师水果杯，健康又美味！”“新上市的水果杯，新鲜又健康！买两杯送一包小熊饼干啦！”“水果杯，想怎么搭配就怎么搭配！”……有一组反复讨论很久都不能确定用哪个方案，无法统一意见，最后他们商量现在不分享，等玩区域游戏的时候分别尝试，看看到底哪个最好。

我们力求创造无所不在的语言教育环境，为幼儿提供支持和鼓励，吸引幼儿与教师、同伴交谈，保护幼儿运用语言交往的主动性和积极性，让他们在宽松而真实的语言运用情境中获得有效的语言经验。