浅析新形势下的工艺美术行业校企合作

李玟翰

摘要：校企合作是实现校内教学和校外实践相结合的有效培养模式。教师在不同的学期安排一定的学时到工艺产品企业进行实践环节的教学和训练；组织学生走进部分品牌策划与产品设计的企业，深入了解现代市场对产品及形象的需求，寻找民族工艺品设计的研发创意开发点；充分洞察市场的审美原则和企业先进的生产设备，模拟流水生产的场景，以提高工艺美术专业人才在制作与设计方面的动手能力。

关键：工艺美术；校企合作；民族工艺

文化产业大力发展的今天需要大量高素质的工艺美术从业人员，当下工艺美术人才的缺乏主要归结于当下审美文化的变迁以及原始加工技艺较现代生产需求而言的相对滞后。因此，不仅应该将工艺美术的传承意识大力贯穿于高校艺术教育中，更应该进一步思考如何使传统民族工艺符合时代需求，培养出为经济发展所需要的工艺美术人才，而工艺美术通过高校平台，可以实现人才的培养，而与企业互动，可以实现产品的创新，高校人才的转型培养，促进产业发展。

据工艺美术行业调查显示，全国民族民间工艺产品90%以小型企业、手工作坊的单打独斗形式生产。行业分布不均，产业链连接薄弱，常因人亡技绝而出现人才断档。可见，许多地区的民族工艺传承后继乏人。长期以来，一方面工艺美术人才的培养主要集中在经济文化较发达地区，另一方面固有教育模式过于强调学术性人才的培养，与应用型技术人才的培养存在明显差距。在高校的艺术教育中培养高素质工艺美术人才，可以合理地利用地区的传统工艺美术资源，进一步发挥调整结构、优化布局的作用，为高等院校人才培养模式的转型探索迈出坚实的一步。这对于高等院校分类改革、建设现代职业教育体系、改革人才培养模式、建设现代大学制度等都有指导和示范作用。首先，由于工艺美术行业口口相传的传承弊端，也因流传下来的多元的民族文化往往形成局限。从民族工艺的保护与传承的角度出发，要求所培养的人才应全面了解工艺美术专业理论的相关知识与各种装饰加工工艺技术。以广西省为例，民族金属工艺、木刻剪纸、民族染织绣工艺与民族陶艺等专项技能都是颇具特色并在技艺沿袭中不可或缺的民族工艺美术类别。其次，从发展当地经济与开发民族工艺的角度考虑，工艺美术是文化产业与旅游业的重要因素，因此，与时俱进的工艺美术人才不仅要具备实践制作能力，还应具有一定的设计研发能力。其中，高层次的工艺美术人才培养目标还应面向工艺美术专业研究与生产第一线，尤其是培养能为当地经济做贡献的、具有创新意识和创业能力的工艺美术设计与制作人才。必须以民族工艺美术品的设计定制以及具有地域本土特点的旅游商品的开发和应用为重点，同时也可以从事工艺美术品相关门类的自主创业活动，如开设工艺美术品公司、个人工作室、高级定制设计公司、品牌设计公司等。在中国与东盟经贸合作不断深化的背景下，广西是中国与东盟国家既有陆地接壤又有海上通道的省区因此，立足于广西甚至东盟文化特性，以广西文化艺术与优秀的东盟工艺美术专业知识进行关联性引导，使学生建立和运用民族化、区域化、现代化的开拓性思维，具备将传统民族元素与现代时尚设计相结合的能力，是实现广西文化建设典型、服务于国家特别是当地经济发展的重要途径。所以工艺美术教育可以立足于市场，让市场经济来给工艺美术教育打一剂强心针。

企业随着市场需求的变化生产中新工艺、新设备、新技术更新速度很快，学校没有足够的财力和人力来保证实训条件跟上企业更新的速度。而庞大的工艺美术宝库中蕴含着取之不尽的美术素材，把它运用到学校美术教育中既是在培养审美意识，也是在实践素质教育，更是在传承民族文化，而学校作为民族文化艺术生存、传承、发展最有利的平台，让民族的优秀的传统文化艺术融入到校园，更有利于提高学生涵养，树立崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元化的态度，让历尽千年的中华传统文化艺术在当今多元化的文化土壤中逐渐壮大。由于我国职业教育长期以来投入不足，绝大多数院校依靠在校内对学生进行的技能培训是不可能培养出真正的高技能型人才的，最主要的原因一是目前多数职业院校实习教学主要以课题训练为主，结合生产较少，培养的学生很难适应企业生产的需要。现代高校的改革趋势是以专业实用化与操作性强为主导，因此在突出与相关产业链结合的核心指導意义下，加强专业教学内容和专业技能训练，整个教学过程应该更加强调实践教学环节，做到“四个结合”，即理论与实践相结合、技能沿袭与设计创意相结合、传统民族元素与现代生产线结合、校内教学和校外实践相结合。

校企合作是实现校内教学和校外实践相结合的有效培养模式。教师在不同的学期安排一定的学时到工艺产品企业进行实践环节的教学和训练；组织学生走进部分品牌策划与产品设计的企业，深入了解现代市场对产品及形象的需求，寻找民族工艺品设计的研发创意开发点；充分洞察市场的审美原则和企业先进的生产设备，模拟流水生产的场景，以提高工艺美术专业人才在制作与设计方面的动手能力。

校企合作是一个让工艺美术教育贴近市场的方式，但是不能流于形式，现在很多校企合作只是签订合作协议，让企业资深人才到学校讲学，出资建立实训中心，让学生到企业观摩，或者企业建立基金设立奖学金，我个人觉得，在这种合作下，学校和企业所获都甚少，真正的校企合作，是把企业的业务直接导入学校的教学活动中，不管是学校还是企业出资建立实训室都可以，然后企业把他们承接的相关业务，其中一部风适合学校工艺美术门类的工作，安排给学校师生完成，企业出方案，提要求，学校师生按照所提要求完成相关制作，并获得一定的经济回报，既节省企业的人力和成本，学校又在其中获得收益。

因此，校企合作，发挥学校和企业的各自优势，共同培养社会与市场需要的人才，不仅是职业教育办学的显著特征之一，而且有助于加强学校与工艺美术企业的合作，教学与生产的结合。校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现职业教育现代化，促进工艺美素生产力发展，使工艺美术企业通过高校的平台培养高素质人才，从而可持续发展的重要途径。endprint