精心设计，有条不紊

黄丽容

许多学生认为语文好学，因为它不像数学、物理、化学那么深奥难懂，就是有一些自己不能理解的地方，可考试时好歹还是可以凭平时的积累得一些分。但他们却不喜欢语文复习，因为语文要复习的东西太多，比如，字音、词语、修辞、病句、古诗、文言文、语言运用、综合实践、阅读理解等。看了就觉得很茫然，这么多内容，真是老鼠啃南瓜——不知从那儿入手。最重要的是他们还觉得复习的效果不好，付出了许多的时间和精力，可最后语文成绩的提高却不大。语文复习真的就那么难吗？其实不然，我认为这是没有做好计划，没有搞好设计，才会觉得语文复习困难，效率不高。尽管初三复习时语文内容多，但只要我们提前做好规划，确定好每一个阶段的复习任务，并精心设计出复习的方式，那我们照样可以有条不紊，事半功倍。

一、做好规划

我们要想学生在中考时考出好成绩，就要先做好工作。我们需要做哪些工作呢？一是理清我们初中语文教学的各个重点，当然是包括各个方面的：字音、词语、句子、古诗、文言文、语言运用、综合实践、阅读理解、作文等。二是要读懂我们的中考语文说明，知道我们的考察重点、题型、分值，这样，我们在复习时才可能做到有的放矢。三是要摸透我们近几年的中考语文试题，虽然，考试不可能考原题，但我们可以从最近几年的题型中，发现出题的一些规律与偏向，可以在复习时更好地指导学生。了解了这些内容，只是我们做规划的准备工作。做好了准备，我们就要针对班上学生的实际情况，来做一个具体的规划。我们中考前的语文复习一共要分三轮：第一轮要把分板块把各册的重点都梳理一遍；第二轮要进行模拟试题练习，第三轮要针对练习中出现的问题来进行专门的复习，以克服薄弱的地方。在第一轮里，我们还要把这些重点分别理出来，设计好完成的时间，监督好学生去完成。只有把它真正地落到实处，我们的这些计划才有用，否则就是纸上谈兵。比如，我们要学生熟记古诗与名言，那就把它用纸打印出来，发给学生，让他们每天完成三首的背诵与默写。我们不可能一一检查，但可以发动学生让他们互相检查，然后我们再抽查，或每周进行一次小小的测验，看看学生的完成情况。还比如，每年的中考虽然不考书上的原文，但里面的那些实词、虚词却是学生在课文中学习的那些内容，所以，我们在复习时必须让学生总结并背诵课文中的那些实词的意义，记住那些虚词的不同用法。只有这样，他们才能在中考时做到成竹在胸。

二、精心设计

我们所做的规划只是一个大的复习方向，要让学生清楚明白并有条不紊地去做，还需要我们精心地设计。设计什么呢？确定各个复习阶段的大目标、小目标；确定复习的内容及时间，确定复习的重点，确定复习的形式。比如，我们在第一轮要让学生把初中所有的知识点都仔细地深入地复习一遍，做到掌握重点，了解全面，这需要两个月的时间。复习的形式有时是教师讲解，有时是学生自己总结归纳，有时是学生互相检查，有时是知识竞赛……

为了取得更好地复习效果，每次复习时，我都会先把初中语文的各个知识点，也就是我们的字音、词语、句子、古诗、文言文、语言运用、综合实践、阅读理解、作文等先列出来，在根据学生的具体情况，设计好时间，与复习的形式。設计时，我们还要体现出复习的重点。每一年中考的语文试题，阅读与作文就是重中之重，一般议论文阅读会占12分，散文阅读占18分，作文占60分。加起来就是90分，占了整个分值的百分之六十。这是我们要重点复习的内容，也是学生容易提分的部分。所以，在设计时也要把自己的想法在上面做好备注，让学生对复习充满信心。把上面的内容设计成一个表格，与同教研组的同事们讨论一下，然后做一些修改， 把它打印出来，给班上的学生每人发一份。让他们对我们的复习也做到心中有数，因为他们才是复习的主体。不仅如此，我还会要求他们自己也要根据老师的这个计划，来制定一个自己的学习计划。比如，在复习字音时，这周要完成哪几册的内容，达到什么程度，都要写清楚。等一周完后，再对照这个对检查，看自己完成与否，效果怎样。我要求学生这样去做，就是为了让他们有计划，有秩序，能做到忙而不乱。

三、具体实施

复习课与新课有很大的不同，虽然学生有的内容并没有真正掌握，但他们还是会觉得这些内容自己已经都学了，再讲的时候就不那么用心了。因此，我们一定做好学生的思想工作，让他们在复习时引起重视，并设定好自己的目标，一步步去实现。我最喜欢用自己以前学生的事例来教育他们，使他们明白踏实认真的复习对他们的语文成绩提高非常大。在我们的复习课中，还需要我们结合具体的内容来选取新颖的教学形式，以吸引学生的注意力，增强我们的教学效果。比如，复习成语运用的这一部分时，为了让他们加深印象，我引入了《中国成语大会》的“你说我猜”的形式，让他们来理解一些常用的成语意思。这种方式很受学生欢迎，因为他们都活泼好胜，非常地投入，教学效果不错。复习古诗文的这部分时，我在课堂上开展了《中国诗词大会》，给学生规定主题，请他们背出相应主题的诗歌。抽到“爱国”主题的，就背出《过零丁洋》、《十一月四日风雨大作》等诗歌中；抽到“思乡”的就背出《春夜洛城闻笛》、《秋思》等诗词。不仅如此，我还会让他们玩“飞花令”，以提高他们背诵的兴致。而在复习阅读时，我则把整理知识点的任务教给学生，让他们来讲，自己再最后总结。这看起来有些轻率，可实际上这种方式却充分调动起了学生的积极性，非常认真地做准备，讲得不错。讲完了，我再及时让他们练习。对于掌握得不够好的学生在及时跟进，尽量做到全班都过关。

具体的实施就按照我们之前准备的有条不紊地进行，但又不可完全一致，因为在真正复习的时候，我们还要根据学生的实际情况来进行调整。比如，有的环节学生掌握得好，我们就可以少花一点时间，尽快进入下一个阶段。有时，学生的复习不太理想，我们又需要放慢一些节奏。但有了我们的提前做好的规划，精心的设计，就是再多的内容，也一样可以取得好的效果。endprint