浅谈小学数学教学中自制教具的有效应用

马江婷

摘要：新课程改革实施以来，课程研究已得到了步步深入。在新课标下，加强直观教学和实际操作活动已成为当前小学数学改革的趋势。自制学具的运用是多种感官的参与，它伴随着操作活动走人了数学课堂。通过各种实践活动充分发挥自制学具操作的功能和优势，有助于小学生积极主动获取知识，也是优化小学数学课堂教学、提高教学质量的一种重要手段。

关键词：小学数学；自制教具；课堂教学；有效应用

新课程改革实施以来，课程研究已得到了步步深入。最为明显的是电脑等现代教育技术越来越得到了广泛的应用，给现代教育教学增添了生机勃勃的活力和异彩纷呈的魅力。但是，教学具在小学数学教学中的优势还是不能忽视，其教学作用也仍然不能低估。尤其是在我们农村学校，虽然教学具设备落后仍是一个普遍性的问题，但是教学具在教学中仍然起着主导作用，自制教学具也就成为了广大教师不可缺少的教学工具，仍然是农村小学数学教学的重要手段。面对现代新課程教学改革的发展需要，我仍然坚持了小学数学自制教具的教学实践探索，获得了良好的直观教学实践感受，并在利用自制教具开展小学数学教学的活动中，为培养学生的观察能力、思维能力，提高数学课堂教学质量等方面取得了一定理性和实践认识。

一、自制教具有利全面实施素质教育

中国教育改革和发展纲要中明确指出：中小学要从应试教育转变为素质教育。要实施素质教育，就需要高素质的教师队伍，在农村学校广泛开展自制教具活动，便是培养、提高师资队伍素质的一个很好的途径。实际上，自制教具也有利于对学生实施素质教育，因为自制教具的本身就包含着“学识”和课程设计思想。

实践告诉我们，小学数学的许多学具都是学生可以参与制作的，当然老师的指导也尤为重要，有时和教师一起共同制作效果会更好，他可以改变小学生的学习心理，激发学习兴趣，巩固基础知识，启迪思维，培养动手能力。同时他还能陶冶爱科学、爱劳动的学习情操，提高小学生的数学学习品质。因为在学生和教师自制教学具的过程中，学生和教师首先是要弄懂教材内容，“消化”课本知识，方能想象出所要制作的教学具的轮廓，着摸到数学教学具的雏形，然后才能进行具体的设计、试制。即使是因旧利废仿制某种教学具，学生也得从不同的角度去反复观察、思考，用心去探索制作教学具的方案与路径。在具体制作中，学生还要经受动手技能的锻炼，还有可能要经受多次失败的思想考验，从而使学生的某些个性得到充分发展，个性品质得到良好的陶冶，各种数学综合素质得到全面培养和提高。

二、自制教具能突破教学重难点提高效率

小学生感知能力差，缺乏良好的感性认知基础，教材中的各个教学难点便是小学生学习新知识的一大障碍。这些让小学生不易理解、掌握的新知识难点，便是小学生突破小学数学学习难关的关键。如果我们通过自制教具进行直观教学难点展示，让小学生在亲身的体验、操作中感受数学知识的演绎过程，将小学生真正融于重点知识的探究过程中，就能更好地领悟难点的内涵，将其转化为更易理解、更加直观的教学形式，小学数学教学的效率就会得到显著地提高。

如我在教学长方体和正方体的体积一部分教学内容时，长方体和正方体的体积与长、宽、高的关系比较抽象，对长方体和正方体体积公式的推导，学生也不容易理解。教学时，我让学生亲手用12个棱长1厘米的小正方体，摆出不同形状的长方体和正方体，然后做好记录，从记录的数据中学生很轻松地得出了长方体和正方体的体积公式：长X宽X高。在这一教学活动中，学生通过动手操作和动脑思维，将操作与思维活动有效地结合在一起，比较直观地掌握了长方体和正方体的体积公式。这种利用教学具开展小学数学教学活动，让学生在充满兴趣的活动中顺利地完成了教学任务，突破了教学难点，即培养了学生自己解决问题的能力，同时又使学生学得轻松渝快，牢固掌握了知识，课堂教学效率得到了明显提高。

三、自制教具能培养学生的思维能力

在小学数学教学中，科学合理的使用自制教具，放手让学生在学习中操作探索，不仅可以发挥小学生的数学学习潜力，帮助他们深刻理解和牢固掌握数学知识，而且还可以促使学生较好地掌握一定的数学生活技能，促进学生思维发展。这是因为学生在教师的指导下，学生参加自制教学具活动，能很好地使学生的好奇、好动的自然天性得到最充分发挥，学生能够在愉快的精神状态下，研究、设计、开展自制教学具活动。他们会充分发挥自己聪明才智，利用身边信手可得的生活材料和日程生活用品，经过组合加工，开展学习所需的数学实验与探究。这不仅使枯操的数学理论知识变得生动有趣，而且还使抽象的数学问题变得更加形象、具体，有力分析。虽然他们在自制教学具的过程中，会遇到许多挫折，但艰辛、不懈的努力，会铸就他们的成功，他们会获得成功的的喜悦。

四、自制教学极大地丰富了小学数学活动

学生利用身边现有的废弃资源，变废为宝，这样做有利于开阔学生的视野，激发学生的发散思维，也有利于培养他们学习数学的兴趣。在开展的课外科活动中，结合实际问题，鼓励学生就地取材，利用生活中的些废旧物品，动脑、动手制作教具，学生成功时就会对数学产生兴趣，体会学好数学知识的好处，品尝创造发明的乐趣，就会产生爱学数学情趣，学习的主动性、求知欲就会加强。在小学数学教学中，有效地开展一些低成本的教学具制作活动，能培养学生热爱数学的思想，开拓学生数学眼界，扩大学生数学知识面，学到课堂上学不到的数学知识，让学生真正理解到“数学乃生活”的学习真谛，促进他们想学数学，敢于探索数学、应用数学的良好学习品质的形成。

总之，自制教学具在小学数学教学中发挥着十分重要的作用，虽然自制的教学具，不是特别精细，也容易出毛病，但它却能让学生学到许多课本上学不到的东西。因此，在新课程改革深入发展的小学数学教学过程中，教师要放手让学生独立制作学具，尽可能多地使用教学具，以丰富学生的感知认识，促进他们更加乐意接近数学，更好的理解数学，在数学学习的过程中获得更多的成功。endprint