夯实基础，逐步提高

洛桑顿珠

现代中国的职业教育虽然发展得不错，但通过统计和调查发现，还是存在着一些差异：东西部的差异，城乡的差异、专业课与基础课的差异。作为一位西部职业学校的语文教师，我对此有着深刻的体会，觉得我们的职业技术教育的发展太难了。现就自己的教学实际，谈谈体会。

一、目前职校学生的语文学习现状

我们作为一所西部山区的学校，学生家长的思想不像沿海地区的那些学生家长那样开放，认为学生上职业技术学校，学好职业技术，一样可以找到一份好工作，有好的生活。许多家长是迫于无奈，想让学生多上几年学，不至于早早出身社会，好歹学点东西，才把他们送到职业学校来的。有的家长还因为自己在家管不了孩子，希望学校老师能帮他们管一管，给送进了职业学校。家长有这种思想，那我们的学生同样也受到影响，他们有的很自卑，认为自己考不上普通高中，只能来这里学习；有的则当一天和尚撞一天钟，非常消极，总是在混日子；当然也有一些学生因为家庭的原因，不能上高中，想早一点学好技术，走上工作岗位，为家庭减轻负担。但这种学生毕竟是少数。因此，我们的学生生源较差，他们的学习水平参差不齐，这给我们的教学工作造成了很大的困难。

按理说，语文是最基础的学科，学生从小学开始一直都在学习，我们虽然地处西藏，但学生通常在学生还是用汉语交流，他们的语文水平再差也不会差到哪里去。可实际情况是，我教学的班级，学生的阅读能力与写作能力非常差，有的学生朗读课文都读不通顺，错别字连篇，作文写不出来。有的甚至连拼音都不认识，查字典都不会。

语文基础不好，只要肯学也还是可以慢慢提高的，但还有的学生认为只要专业课学好了，自己就好找工作，这门学科又不是专业课，何必那么认真学？抱着这种心态，怎可能学好语文呢？

二、提高学生语文水平的策略

学生的这种现状，给我们的教学带来了很大的困扰，一方面是学生水平参差不齐，教难了，很多听不懂，而教得太简单，有的学生又会觉得没意思。另一方面是尽管我们非常努力了，但教学效果却不尽如人意。那面对这种现状，我们又该怎么办呢？我们要怎样才能走出这种困境呢？这些问题值得我们深思。

通过不断地思考与探索，我认为可以从以下几方面去做：

1、让学生认识学好语文的重要性

“动机”是促使我们做好一件事的直接动力。如果我们能在教学中让学生认识到学好语文的重要性，那就能提高他们学习的积极性，也就能让他们克服学习中的困难。平时，我会多了解目前的职业发展现状，给我的学生们讲。有时，我还会将毕业学生的就业情况介绍给学生，让他们了解毕业生的心声。通过他们的一些就业体会，明白自己现在应怎样学习。为了增强说服力，我会把学生给我的信、手机短信、邮件等用多媒体展示给学生看。这种学生劝学生的方式，还比较管用。因为他们的角度是一致的，说的话更容易让现在的学生听进去。有时，我也会把教学内容与职业学校学生的实际相结合，让他们来做一个面试时的自我介绍或者写一封求职信，有的学生因为基础太差，连自我介绍都做不好，那我就趁机教育他们好好学习语文，否则“敲门砖”都没有，光是学好了专业课也没用。

通过多种方式，学生逐渐认识到了学好语文的重要性，但有的学生基础太差了，学习非常困难，他们本身学习习惯都不好，学习意志力也非常薄弱，很容易放弃。

2、花时间帮助学生补习基础

有了动力，没有基础，对于这群不愿吃苦的孩子来说，学习还是一件很痛苦的事。我们要想真正提高全班的语文水平，就需要因材施教，帮助那些学习困难的学生。这个过程就好像给他们搭梯子，让他们能通过我们搭的梯子迈上一个与大家一样高的台阶，然后再共同进步。我每接一个班级都会对学生的情况进行一个摸底调查，然后再设计一个具体的方案。比如，有的学生拼音都不认识，我就让这方面较强的学生去帮助他补习。给他一个任务——让他在一个时间内帮助他认完拼音，并学会查字典。这既可以让能力强的学生发挥优势，增强自信心，又可以有效地帮助学困生。有的学生水平差不多，但各自欠缺的方面不一样，我也让他们互相帮助，优势互补。对于学生都较差的方面，我就尽量放慢教学进度，多花一下时间给他们讲解，使大家都能提高。

3、运用多种教学方式，激发学生学习兴趣

要提高學生的语文水平，最根本还是抓好课堂的这几十分钟，让他们能认真学习。学生能专注于我们的语文课堂，就要运用多种教学方式，激发他们的学习兴趣。孔子曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，我们要让学生在课堂上，用心地学习，就不能用一种方法教到底，必须以学生为主体，根据他们的具体情况和教学内容来设计。比如，有时可以让学生自己来讨论研究，有时可以引入多媒体，有时可以让学生来反复朗读体会，有时可以让学生自学。但我们的多样化的教学必须要注重有效性，不能为了给学生新鲜感，而忽略了我们的教学目标，使它流于形式了。否则，课堂是热闹了，但没有达成我们的教学目标又有什么用呢？还有我们要灵活运用语文教材，抛弃那些不合时宜，不合学生学习实际的东西，引入一些学生想要了解，又能提高他们兴趣的内容。

毋庸置疑，我们的学生语文水平是不高，但只要我们勇于正视，并耐心等待，慢慢给他们夯实基础，运用多种教学方式，激发他们的学习兴趣，增强他们的学习动力，就一定能提高学生的语文水平。endprint