用心底的雨露滋养，静等花开时

王丽

“不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。”引用早年毕业学生的留言，以表达作为班主任的感慨和自豪。

参加工作以来，身边老教师们一心奉献，不求回报，将自己全部身心地投入到学生身上的高尚人格操守与敬业精神深深地感染了我，我渐渐发现，我们学校拥有一个纪律严、业务精、作风硬、观念新、勇挑重担，敢打硬仗的教师队伍，而这种品格在班主任身上更是很好的体现出来。

我感觉，在教育教学工作中，与各色学生的广泛接触使我们无时无刻不面对各种角色的选择，教师千万不能把自己封闭在一种角色里出不来。选择积极的角色，做生活的悦者。

学年主任曾对我说过这样一句话：“对于学生的教育，不是看你的声有多高，色有多厉，而是要看你的心有多真。”换句话说，要想从本质上引导学生、教育学生，那么就要从思想的角度去做学生的工作。

1.站在学生的立场上思考问题，用理解换取信任。但要让学生知道不是愚笨的盲信。

同事在提醒我如何处理学生问题时曾说：“不要一味的想你想让他怎么做，那毕竟是你的想法，你要站在他的角度去考虑问题，这样才会便于他接受。反之，他不服你的管教，那是因为他自己觉得有理，你说的不对。所以在教育学生上，最重要的就是换位思考，要让他从心底服你。”方法的实践中我领会到了此番话的妙处，并以此为信条，从心灵上与学生建立了平等关系。

班级里曾有一个比较淘气的孩子，自从我班新转来一个学生后，便与其形影不离，一来二去结识了一些校外人员，并曾与其发生摩擦，动起手来。那天正是周五，下午第一节课的老师告诉我说俩孩子上课回来很晚，我便觉得不对劲，晚自习时便到班级看看他们的情况，当他们看到我来时，迅速躲开我的眼神，我便知道事情不对。于是我分别找他们询问今天回来晚的原因，可结果却出乎我意料，他们的答案竟然不一致。见状，我便又将他们分开，分别让他们写出书面材料。可是内容依然不一致，此时我知道，其中有一个一定是不诚实的。于是我又将他们叫到一起说道：我一定是知道了事情的实情才来问你们的，今晚你们都各自回去好好想想，今后的形象该怎样树立，这样的表现以后谁还会信任你，其实这番话就是让他们琢磨不清楚，猜不透来为我争取一些调查时间。

得知事情的真相后，我找到撒谎的那位同学，一改以往的呵责，而是平心静气的和他谈，去揣摩他当时的心理并表示理解，同时说出我对此事的看法，来引导他为人做事。随后他自己主动要求在班级同学面前做检查，希望其他同学引以为戒，并对我写下了保证。

2.挖掘学生身上的潜力，抓住他们的闪光点进行教育。

这种教育方式让我从身边的老师身上习得，感受颇深。我常对学生说的一句话就是“你很重要，不要轻视自己。”我班的差生较多，在对待差生的问题时，我的耳畔又会回响某本书中的一句话：“请相信，每一朵花终将会开放。”想到这，我便会转变责难的态度，拿起“鼓励”的武器，放大学生身上的优点，以此来增促他们弥补不足。

上学期我班有两个孩子，教过这两名学生的老师都知道：这两名学生的学习态度极其端正，对待老师布置的任务也能极认真的完成，可由于自身条件的关系，这两名学生在学习上无论怎样努力，就是无法取得令人满意的成绩。两名学生也因此没有自信，在班级抬不起头。

身为班主任的我，何尝不为他们感到着急，在之后对两个孩子的教育中我重优而轻弊，挖掘吕XX 的绘画才能，多给他创造展示的机会；同时利用他们心细这一特点，封她为班级的“护花使者”，发挥她的的舞蹈特长，作为我们班球队啦啦对的队长。通过这一系列的做法，我渐渐的发现两个孩子自信了。如今两个孩子都寻着自身的特长去开创属于自己的美好未来。

一、班主任要有爱心

爱是一切教育的基础，教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。班主任只有热爱学生，才能使教育發挥最大限度的效果。尊师爱生是我们中华民族的传统美德。关爱每个学生，让他们都快乐健康地成长，是教师真心热爱教育事业的具体体现。

在多年的教育教学活动中，我深深地体会到，班主任对学生的关爱，尤其对学困生的关爱，是一种巨大的力量，更是一种教育的手段，我们要以博大的爱心，才能架起师生感情的桥梁。使学困生敢于接近教师，并愿意接受教师的教育。我相信，教师对学生从生活、思想、学习各个方面，进行关爱，以诚相待，做他们的贴心人，用真心感化学生，一定会使他们健康成长。

二、班主任要有耐心

我们所从事的是一个特殊的职业，所面对的个体是一群鲜活的生命，受学生个性差异和生活环境的影响，就决定了学生在发展过程中的多样化。所以，班主任对学生的教育要长期化，不能指望通过一次谈话，或是一次活动就能解决问题，那是不现实的。实践告诉我们，教育学生要不怕麻烦，要有耐心；生活告诉我们，任何一个学困生，并不是一开始就坏，也不是坏得不可救药。因此，作为班主任就要了解他们是怎么变坏的，坏到了什么程度。只有弄清了原因，才好对症下药，做到药到病除。教育学告诉我们，动之以情，深于母爱；晓之以理，细如雨丝；持之以恒，水滴石穿。

三、班主任要有信心

信心是一个人成功的基础，要使每个学生健康成长，必须给他们创造一个良好的学习和生活环境。教师特别是班主任对学困生更应该抓紧教育转化，要树立坚定的信念。心理学告诉我们，外因要通过内因起作用，这是事物变化的规律。学困生特别不同，调动其积极性的方法也不一样，要满足他们的成就动机，使之产生成功的喜悦。要让他们看到希望，激发进步的内在潜力，确立不断进步的信心。

四、要有恒心

“冰冻三尺，非一日之寒。”要让每个学生都健康成长，把他们培育成建设祖国的栋梁之才，也并非一朝一夕之事，每个学困生都有自己的个性特点，并且都有积极的方面。班主任要详细掌握他们的差异，深入了解其兴趣、爱好、特长、性格及家庭环境。充分利用其自身的积极性，因势利导，使他们不断进步。

一句话，只有持之以恒，真心浇灌，才能使每个学生健康成长，成为现代化建设的合格人才。孩子是祖国的未来，是东升的旭日，是绽放笑颜的花朵，更是家长和老师们悉心呵护的幼苗。教育好孩子，注重孩子的自主发展，是教育的首要任务，更是培养积极、乐观、健康孩子的前提保证。因此，在漫漫的教育之路上，我一直努力的在用真心的雨露滋养着每一朵花，静听那花开的声音。endprint