小学教育中不可或缺的惩罚教育

曾燕珍

（广东省河源市龙川县老隆镇第二中心小学）

摘 要：现如今教育提倡尊重学生，善待学生。为此，无论教师还是家长都不敢轻易惩罚学生，致使学生对所犯错误不以为然。关心、爱护学生是必然的，但这并不说明教育手段只能是和风细雨式的，相反，适当的惩戒是十分必要的，让每个学生明白人都要为自己的行为买单、负责、承担应有的后果。成长中经历一次铭心刻骨的惩罚胜过多次说教，实施惩罚时要做到心中有爱，一视同仁，对事不对人，就事论事，公平公正，让学生心服口服。

关键词：犯错；学生；教育；惩罚

当下，大多数学生是独生子女，在家里是掌上明珠，只要是孩子的要求几乎都会满足，即使犯了错，孩子一哭闹，大人就妥协，错误就“不了了之”了。在学校，教师对犯错学生也是惩罚不得，似乎一批评就伤害了学生的自尊心，一惩罚就违背了教育规律。殊不知，对犯错学生只是说教，时间长了，学生就会产生这样的认知：即使犯错了，也不会有什么不良后果，老师说几句就完事了。对于屡犯错误的学生来说，老师的说教早已司空见惯，甚至当成耳旁风，一点也起不到惩戒的作用，犯错不断升级。我认为，爱护学生是必然的，但这并不能说教育手段只是和风细雨式的。相反，适当的惩戒是十分必要的。

一、惩罚要心中有爱

学生犯错，无论要采取什么样的惩罚措施，爱心不能丢，教师应该营造一种宽容、轻松的教育氛围。同时，选择高明、艺术性的惩罚能让学生较深刻地认识自己的错误，从而意识到犯错误了就要对自己的行为负责，培养其道德责任感。

学校里种了许多垂柳，树不高，许多枝条垂下来，孩子们一伸手就能够到，也因此成了孩子们游戏的对象，不时有孩子折树枝，撸树叶，拽着枝条打悠悠，摇晃小树，玩得不亦乐乎，见状我走过去把耳朵贴在了小树上。孩子们顿时愣住了，问我在干什么。我说：“你们把耳朵贴在树上听，小树哭得正伤心呢！你们把它弄得满身伤痕，而且命根也快断了。”孩子们听后，都惭愧地低下了头，我接着说：“我们去拿铁锹和水桶好不好？”孩子们快速从后勤那里拿来了小桶和铁锹，我和他们一起给小树浇水、培土。此后，孩子们还自发组成了保护小树的卫士小队，并定期为小树培土、浇水。

二、一次惩罚刻骨铭心

没有规矩，不成方圆。有了规矩，就要遵守，而且还必须有违背规矩后的惩罚，要让孩子为违规付出代价。一个人在成长的过程中必然经历坎坷、挫折，有时会误入歧途，这就需要有人去帮助，去训导，去惩罚，而有一些惩罚是让其终生难忘的，此时明白的道理也会让他刻骨铭心。

我们班有一个小男孩非常调皮，有一天课间操的时候，他在楼道里和同学嬉戏把消防玻璃打碎了，万幸的是没有学生受伤。我问：“消防玻璃是你打碎的吗？”他说：“是。”我说：“既然是你弄碎的那你就得赔，一块消防玻璃40元，但是钱不能跟家里要，要用你的劳动所得才行。”事后我也跟家長沟通，就此事达成一致。接下来的一段日子里，这个孩子捡垃圾、擦车、发广告，挣到了40元交给了学校，从那以后他明显听话遵守纪律了，在一次作文中他写到正是通过这样一件事他懂得了什么是责任，那就是为自己的过失负责，承担后果。

三、惩罚教育中需注意的问题

1.要实事求是

不公平、公正的惩罚是不会让人心服口服的，学生犯了错，要一视同仁，对事不对人，就事论事。他们犯错的原因往往复杂多样，教师在处理犯错学生时切忌冲动，感情用事，更不要不分青红皂白地惩罚，应先进行全面细致的调查，弄清楚事实真相，再决定要不要惩罚，怎样惩罚。处理时也要一视同仁，公平公正，才能使学生心悦诚服，认同惩罚，从而达到良好的教育效果。

2.惩罚要及时

当学生有错误行为时，应该立即惩罚，让他明白是由于此错误而被惩罚。这样能使学生的不安、恐惧、内疚等体验更加深刻，让他们更清楚地认识到错误造成的后果，从而也避免以后再出现类似的行为。如果不及时惩罚和处理就会因事过境迁而被学生淡化、忘记，惩罚效果也会大打折扣。所以教师对学生的错误行为不能听之任之，在萌芽阶段就要及时制止，让他们明白“勿以恶小而为之”，这样才能起到以罚促教的作用。

3.寓教于罚

学生犯错首先让他明白错在什么地方，为什么受罚？一定要让学生感到罚的有理，罚的理所应当，是自己的行为导致了今天的后果，自己必须为今天的行为负责，承担后果。惩罚是教育和管理犯错学生的必要手段，但要清楚惩罚只是一种手段，教育才是真正的目的。任何形式的惩罚，都应蕴含丰富的教育内容。

4.惩罚的方法多样、因人而异

不同的学生犯错原因不一样，惩罚的方式要避免简单、粗暴，应该灵活多样，让学生在惩罚中最好既能受到思想教育，又能得到知识技能方面的训练。如有的老师为惩罚学生不完成作业的坏毛病，故意放学后不让其回家而留在学校补作业，并要求准确率，让他知道不按时完成作业的后果，结果学生从此改掉了这个毛病；还有教师惩罚在学习中马虎的学生为大家唱首歌或为班集体做一件好事……此外也可以根据情况采用劳动惩罚、运动惩罚、静思惩罚等。

总之，教育就应该是表扬与批评，奖励与惩罚并存，惩罚教育不可或缺，我们应以爱为前提，带着情意、选择高明的、艺术性的惩罚手段教育学生，培养学生良好的行为习惯和健全的人格，从而使学生健康成长，更好地适应社会。

参考文献：

李芬芳.学生犯错我们应该这样[J].科学大众（科学教育），2010（3）.

编辑 孙玲娟