家庭教育与学校教育有效融合，促进孩子全面发展

黄志雄

（广东省河源市龙川县老隆镇维嘉学校）

家庭是人生的第一篇章，父母是孩子的第一任老师，通过家庭教育，孩子学会一些基本的生活技能和知识，如：吃饭、喝水、说话、走路，为其社会化打下基础。孩子的模仿能力非常强，家长的一言一行都是孩子的榜样，家长的一举一动时时刻刻在潜移默化地影响着儿童。在独生子女家庭中，父母就是孩子的玩伴，因此，父母对子女的影响更大。

一、家庭教育作为独立的教育形态，不同于其他形式的教育，具有自身的特点

（一）先导性

独生子女因为没有兄弟姐妹，所以第一个模仿对象就是父母。父母是孩子的启蒙老师，家长的语言、动作、神态、表情都会影响孩子。一个没有良好行为习惯的父母是一个不合格的老师，今后到学校来矫正是相当困难的，一个没有正确价值观和世界观的父母也不是好榜样，孩子已经形成的观念要想改变要经过很长一段时间，比如：一个孩子见到父母随意破坏公物，或在超市里随便拿东西不付钱，那么他就会认为这样做是可以的，是对的，也必然会把这种恶习带入学校，增加学校教育的负担。我在教学中就曾经有过这样的经历，处理起来相当棘手，既要照顾学生的自尊心，同时也要让他认识到错误，杜绝下次再犯。因此，家长必须给孩子做一个好的表率。

（二）感染性

家长的好恶取舍，常常决定子女的行为举止，因此，家长教育子女时，既要晓之以理，又要动之以情。比如：独生子女易跟父母顶嘴，或不肯承认错误，特别是一些独生子女脾气暴躁，经常为一些小事大声尖叫、砸东西。对待这些不妨进行冷处理，不理他，让他发泄。之后他会发现父母对他的行为很伤心，很生气（不用多说话，只用表情就够了），一般情况下他们都会安静下来，并且会为自己的行为感到不安。

（三）权威性

家庭教育与其他教育相比具有更大的权威性，家长越有权威，教育的效果越深刻，尤其是独生子女。比如曾经有这样一个孩子，家长嘱咐他不要去河边玩，结果他不小心掉进河里，被人救上来之后，他第一句话说：“不要告诉我爸爸。”可见，父母在孩子心目中的地位多么重要。孩子对父母从心底有一种敬畏，这种敬畏可以引导孩子向正确的方向发展。父母要利用这种权威引导孩子的行为，使其成长为遵守生活秩序和社会秩序的好孩子，这也为孩子有一个更好的未来打下基础。

（四）针对性

人们常说：“知子莫如父，知女莫如母。”在家庭里，孩子有安全感，各方面的表现会真实、全面。父母比其他人更深刻地了解孩子，因此更能因材施教、对症下药。

二、正因为家庭教育有这些特性，所以不免出现许多不好的现象，造成孩子与社会脱节，很难融入社会，并且不能独立面对困难、解决困难

（一）性格孤僻，不爱交流

现在大多数是独生子女家庭，父母对孩子的安全过分担忧，再加上网络的发展，很小的孩子就会上网玩游戏，他们不再愿意花时间去外面交朋友。许多家长宁愿孩子待在家中，极少带孩子去户外活动，因为怕影响孩子学习。对他们所交的朋友的条件要求很高，这也会导致孩子极少交友，逐渐变得不再与人交流，生活在自己的圈子里。

（二）遇事爱推卸责任

这也是当今许多孩子的通病，他们承担过错的能力较差，作业没写完是因为笔坏了，妈妈没有买；作业错了，埋怨爸爸妈妈没检查。总之，就不是他自己的错，这样的孩子不敢直面困难，并且不愿想办法解决。

（三）自私自利

有些孩子不愿与别人分享，别人好的东西理直气壮地拿过来据为己有，被家长与老师批评还会觉得很委屈，而不觉得自己有错。

（四）性格软弱胆小

一些独生子女，因为总是有一群大人从旁照顾，所以独立意识较差，事事依赖别人，什么也不敢做，而大人也总是小题大做，夸大后果，使得孩子什么都怕，什么也不敢尝试。

三、要想实现促进学生全面发展的目标，单靠家庭教育显然不够，必须依靠学校教育，学校教育有其自身的特点：专门性、主导性、严密性、全面性、有效性、稳定性，这些特性决定它在教育中起主導作用

（一）它可以弥补家庭教育的不足

通过老师和集体的力量，改掉学生的一些不良习惯，改变一些不正确的观念，使他们树立正确的价值观和世界观。

（二）它可以使孩子融入集体中，与同龄人做朋友，开阔视野，增长知识，培养沟通和协调能力，使孩子走向社会后更容易成功。

（三）增强解决困难的能力

孩子进入学校之后，离开家长的帮助，有许多困难和问题不得不自己面对，自己解决，从而提高解决困难的能力。

（四）正视自己

老师的适当引导，周围同学的评价会使孩子正确地看待自己，而不像以往在家庭中，家长总觉得自己孩子好，从而造成孩子的错觉，使其不能正视自己的优缺点。

总之，家庭教育与学校教育在孩子的养成教育上是相辅相成的。家长一定要多学习，多了解，多研究如何做合格的父母。孩子进入学校后，老师也要对孩子所受的家庭教育做一下了解，并在今后的学校教育中加以完善。

编辑 高 琼