陶行知教育思想在小学语文教学中的有效渗透

邓波

（重庆市渝北区汉渝路小学校）

摘 要：陶行知先生是我国现代化教育的先驱，他在有针对性地吸收了中外教育理论基础上，结合我国现阶段的实际情况，创建出全新的教育学说，同时也为我国教育的改革与发展探索出一条全新的道路。对于教与学来说，都是建立在做的基础上的。语文是一种实践活动，教师要结合好教材，进行有效的实践。基于此针对陶行知教育思想在小学语文教学中的有效渗透进行了简要阐述，并提出几点看法，仅供参考。

关键词：陶行知；教育思想；小学语文；课堂教学；有效渗透

我国教育的不断改革与发展，对小学语文教学也提出了全新的要求。语文是小学阶段的重要学科之一，为了满足新课改的要求，提高教学的成果，就要运用好陶行知教育思想理念，做好创新与完善工作，培养学生的创新意识，满足学习的需求。

一、我国现阶段小学语文教学中存在的问题

1.形式化严重

对于现阶段的小学语文教学来说，对学生的主体性地位并没有过多的认识，往往都是教师站在主体位置，学生只能被动地接受教师所讲述的内容，最终使得学生的学习效果并不理想。加之在这种没有创新也没有让学生自我表达方法的影响下，使学生只能成为课堂中的配角，最终也就脱离了课堂教学实际，学生的参与积极性不足，教师所采取的教学方法单一。

2.应试现象严重

通过分析可以看出，现阶段的小学语文教学中，存在目的性极强与应试性强的现象，而且教师在开展课堂教学的过程中所注重的也并不是素质教育，而是针对考试中所考的内容进行教学，这样也就导致应试教学现象极为严重。其次，教师受到教学任务与指标等方面的影响，在课堂教学中往往更多地关注学习成绩较高的学生，而对于一些学困生，却并没有给予过多的关注，这样也就造成学生的学习兴趣逐渐丧失。

二、树立正确的小学语文教育理念

陶行知先生曾经说过，生活即教育，所以对于语文课堂教学来说，就是要从“真”的理念出发。因此，在小学语文教学中学生在写作文时就要做好朴实真实、言之有物。避免为了满足考试的要求而采取大量的名词名句等。教师也要做好引导工作，增强学生对生活的感悟，这样才能将自己的真实情感抒发出来，从而提高写作水平。在教学中还要避免以知识量作为评价学生的唯一标准，而是要从不同的角度与层面出发，关注学生的理解能力，帮助学生将语文知识转化为自身的素养。在课堂教学中也要给学生充足的时间让学生进行实践活动，以此培养学生的语文组织能力以及运用等方面的能力。这样也就可以在有效的教学互动中，帮助学生形成具有自身独特风格与符合语言表达规律的能力。

其次，要做好学生创新意识的培养工作，促进学生思维的有效发展。就当今社会来说，对人才的要求不仅局限在知识的积累，同时还要培养学生的素养以及创新能力等。所以在信息量快速增长的基础上，就要运用好现代化的手段获取更多的资源。通过操作性强的教学方法，可以帮助学生巩固好这一内容，同时也可以实现思维的拓展。也就是说要在掌握一定语文基础知识的基础上明确创新的方向，实现有效的创新。

三、解放自身的思想，实现有效的教学

对于课堂教学来说，要凸显学生的主体地位，让学生主动地表达自己，提出真实的意见。所以在实际中就要做好传统教学的创新工作，同时还要保护好这一阶段学生的天性，让学生在接触自然与社会的过程中实现更好的发展。首先，教师要做好学生的指导工作，鼓励学生进行想象，让学生在思考的过程中总结出感悟与想法。其次，教师要做好课堂的创新工作，可以让学生走到室外，借助這一环境的影响激发学生的学习热情，加深学生对语文的感悟。对于教学手段，教师还要做好课堂的设计工作，借助现代化的教学手段吸引学生的目光，如借助幻灯片以及视频资料等引入课堂教学，实现课堂教学目标。最后，教师还要结合学生在实际生活中遇到的问题来进行教学，同时也可以组织学生开展相应的比赛等，以此激发学生的表现欲，发挥出学生的天性，引导学生主动地学习。

综上所述，小学语文教学的效果关系到学生品格的养成。所以在实际教学中，教师要认识到学生的重要性，突出学生的主体性，同时还要贯彻好陶行知先生的教育思想与理念，做好小学语文教学工作，提高课堂教学的质量。

参考文献：

[1]吴周泽.谈陶行知教育思想在小学语文中的渗透[J].教育教学论坛，2013（42）：119-120.

[2]翟仕云.谈陶行知教育思想在小学语文中的渗透[J].中国科教创新导刊，2014（14）：202.

[3]陈艳清.陶行知生活教育思想在小学语文教学中的渗透[J].读写算（教育教学研究），2014（1）：84-85.

编辑 李建军