有效利用绘本教学培养幼儿阅读兴趣

沈春玲

（江苏省苏州市相城区望亭中心幼儿园）

摘 要：《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。”可见，在幼儿阶段培养幼儿阅读兴趣是非常重要的。这就需要幼儿教师不断地调整优化绘本阅读的策略，更好地激发幼儿主动参与到阅读活动中。

关键词：绘本教学；兴趣；阅读

一、创设环境，激发兴趣

在环境创设方面，我们可以在幼儿园的走廊里放一些和绘本相关的吊饰，比如可以把绘本封面的图案绘画到吊饰上；在教室的角落里布置一个很温馨的阅读区，铺上地垫，放上靠枕，使之与其他区域隔离出来，突出这是一个安静而又温馨的区角；在阅读区中放置一个开放式的书架，放上适宜幼儿绘本阅读的图书并定期更换。例如，我在上《公益广告》这节课时，在活动前鼓励幼儿和父母一起收集有关公益广告的宣传语，然后在墙壁上贴一些与公益相关的知识，做到图文并茂，并投放一些让幼儿能够看懂的相关公益书籍绘本。

二、故事画面，培养兴趣

绘本是文字与图画相辅相成的图画故事书，对于学龄前儿童来说，图画世界能告诉他们更多。绘本故事中美丽的公主、可爱的小动物、傻傻的小猪都会让幼儿们产生浓厚的兴趣。当绘本进入孩子们的世界后，绘本中人物的喜怒哀乐等一幕幕生动、鲜活的画面就会立刻吸引幼儿的眼球。例如，在《青蛙先生求婚记》这一绘本故事中，青蛙先生打扮一新，穿着崭新的礼服，手上拿着一束大大的鲜花，这样一幅滑稽的画面映入孩子们的眼帘，使幼儿一下子就提起了兴趣：青蛙先生这是要干嘛呢？这时候幼儿对这一画面就会产生好奇心，会很认真地看下去，然后就会知道，原来青蛙先生是要去求婚……绘本故事中的情节曲折有趣，每一个画面都足以引起幼儿们的兴趣，使幼儿迫切地想要读下去。用图画来表现故事，任何一个幼儿都不会拒绝。在绘本故事中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个文字也没有，只用图画来讲述故事。

三、游戏教学，增强体验

绘本阅读活动的形式如果长期保持不变，一直是老师讲述故事、提问，幼儿回答的话，那么再有趣的绘本对幼儿来说也会觉得枯燥乏味，创新的活动过程才可以保持幼儿对绘本阅读的新鲜感，從而提高参与热情。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”在绘本阅读之前，为了激起幼儿的阅读兴趣，我们可以让幼儿进行绘本内容表演，设置一个游戏化的情境让幼儿根据已有的认知和经验先进行表演，在此基础上再进行阅读，这样一来，既拉近了幼儿与绘本故事的距离，又能较好地维持与增强幼儿的阅读兴趣。

例如，在《好饿的毛毛虫》绘本阅读之前，可以先给小班的幼儿创设一个情景，教师提供一个盘子，里面装着玩具苹果、梨、草莓等食物，然后让一个幼儿扮演好饿的毛毛虫，其他几个幼儿来喂毛毛虫吃盘子里的食物。简单的表演结束后，再请幼儿来看看绘本《好饿的毛毛虫》中的毛毛虫到底是什么样子的，孩子非常感兴趣，在愉悦、轻松的心情下，每一个幼儿都兴致勃勃地参与到绘本阅读中，并认真地观察毛毛虫的模样，仔细地模仿毛毛虫的样子，猜测毛毛虫最后发生了什么变化，整节绘本课就在轻松愉悦的氛围下表演、游戏、阅读，真正让阅读成了悦读。

四、家园合作，巩固兴趣

《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”幼儿园对幼儿的教育需要家长的配合与支持，只有家园合作才能达到最佳的教育效果。父母是孩子人生道路上的第一位老师，是孩子迈向人生的起点。阅读兴趣很大程度上需要父母在家庭中进行培养，一个爱看手机的家长绝对培养不出一个爱看书的孩子，因此家长要以身作则，多陪伴孩子看书，看好书，分层次地选择一些多元性、可读性强的绘本讲给幼儿听。

家园合作中还要打造丰富多彩的亲子阅读，并给予指导，比如，家长在陪孩子读《爷爷一定有办法》这一绘本时，父母可以让孩子看着画面猜猜爷爷这次想到了什么好办法，毯子发生了什么变化，然后又变成了什么？读完后让孩子角色互换一下：如果你是故事中的孩子，你会有什么好办法呢？然后给幼儿提供具体可以操作的彩纸和剪刀，让孩子自己动手变一变，从做中学，通过这样的角色替换，孩子会自然地进入到故事中去，并以故事人物的身份进行思考，边看画面边设身处地地想，孩子很快就会融入故事中去，理解故事、爱上故事。

犹太人世代传言：书本是甜的。孩子从小就对读书产生兴趣将来必定受益终身，运用绘本教学来培养幼儿的阅读兴趣，是送给孩子最有意义的礼物。读到一本书是一件美妙的事，读到一本好书更是直抵心灵的温暖与感动。在培养幼儿阅读兴趣和习惯上，我们应该认识到阅读在本质上是一种生活方式，它不仅是幼儿当下需要的图文并茂的图书，也应该是幼儿终生学习的重要起点。让我们共同努力，让美轮美奂的绘本开启孩子的阅读之梦！

编辑 张珍珍