小学跆拳道教学创新问题研究

叶燕惠

（龙溪师范学校附属小学）

摘 要：跆拳道作为一项体育项目，随着小学课程的发展而被引进，这种发展符合我国体育运动大众化的发展趋势，对跆拳道运动的发展有重要的促进作用。立足于当前我国小学跆拳道课程教学的实际，从学生的长远发展出发来对创新跆拳道教学进行针对性探索，希望通过理论创新与实践检验来探索出一条适合学生和体育教育发展的路径，促进跆拳道项目的可持续发展。

关键词：小学；跆拳道教学；创新；路径

小学体育课程的改革强化了对健康意识和兴趣培养的重视，提倡通过人性化的教学内容和方式来培养学生良好的体育运动兴趣，塑造终身体育的意识，同时注重对学生进行个性化的培养，关注个体差异与不同的发展需求，实现体育课程教学中每个学生都受益的目标。在这样的情况下，一些学校针对学生发展的实际需要和本校体育教学的实际，开展了小学跆拳道教学课程，通过跆拳道项目的教學来丰富学生的体育课程学习，为学生的良好发展创造更多的选择和途径。跆拳道作为一项体育运动项目，一方面能够调动学生学习体育项目的积极性和兴趣，塑造良好的强身健体意识，在平时的生活中能够保持良好的体能训练；另一方面也能够丰富学校的体育教学课程结构，为学校体育教育教学的改革创造良好的发展方向。正是基于这样的考虑，更多的学校选择在小学阶段开展跆拳道课程教学。

一、小学开展跆拳道教学的意义

小学阶段开设跆拳道教学的意义可以从社会、学校和学生三个方面来进行分析和理解。

1.推广跆拳道运动项目

跆拳道作为一项技能项目，对练习者的身体健康有重要的促进作用，并且适合各个年龄段人群的练习，尤其是中小学生和少年儿童，能够对跆拳道的大众化发展起到重要的促进作用。小学开展跆拳道运动项目能够将该运动项目的相关知识和技能通过家庭关系的方式进行更大范围的传播，同时通过组织各种形式的跆拳道比赛，能够展示体育的价值，吸引更多的公民参与到锻炼项目中，强化广大公民参加体育运动强身健体的意识。

2.丰富学校体育课程教学

在新课改背景下，小学体育课程的开设是以学生为主体的，如果学生对体育项目缺乏兴趣和爱好，那么很难会用心去学好这门课程，教学的价值和意义也就基本丢失。学校根据小学生积极好动的特点适时地开展跆拳道教学能够丰富学生的体育课程学习，拓宽学生选择体育运动项目的范围，提升学生对体育课程的兴趣度和参与度。同时，对于学校体育课程教学的改革也能够起到重要的促进作用，丰富教师的教学经验。

3.强化学生参加体育运动的意识和动力

体育教学与其他课程教学一样都需要学生的积极参与，如果学生对课程不喜欢，那么想开展有效的教学可以说是困难重重。学校开展跆拳道教学一方面符合小学生身体和心理成长的需求，满足小学生身体素质提升的需求；另一方面通过对跆拳道的练习能够提升学生身体与大脑之间的协调度，促使学生身体健康的良性发展。再者，作为一项体育运动项目，跆拳道的练习需要学生具备一定的吃苦耐劳的品质与毅力，通过难度的调节来逐步锻炼学生面对挫折时能够以积极的心态和行为加以应对，提升学生的抗压能力，这对于学生心理健康的发展有着重要的促进作用。

二、小学跆拳道教学中存在的问题

跆拳道教学作为一项体育课程，其开展过程中存在一些与教学目标不适应的问题，对于这些问题，我们要进行深入和针对性的分析，挖掘问题的深层次根源，促进跆拳道教学的顺利开展。当前我国小学跆拳道教学过程中存在的问题主要有以下几方面：

1.教学模式单一

跆拳道作为一门课程引进小学体育教学中的时间并不长，在教学模式方面并没有成功的经验可以借鉴，所实行的是摸着石头过河的探索发展道路。而受到传统体育教学思想的影响，跆拳道教学所采用的是教师为主体的教学模式，教师对书本上的内容进行照本宣科，教材上怎么写，教师怎么讲，缺乏必要的创新，教师和学生的创新思维受到书本的束缚而不能得到有效的解放。并且一些教师由于在跆拳道教学知识和能力方面欠缺，所采用的是机械的内容灌输，学生对知识和技能的掌握和理解往往停留在表面，不能够实现有效的理论与实践结合，课堂教学的效果并不理想。期末的考核也仅仅是通过简单的技能测试来实现，缺乏系统化的培养。

2.教师资源缺乏

教师作为教学目标的直接实施者和实现者，其教学能力和水平的高低直接关系到课程教学效果的实现。就目前小学跆拳道教学的情况来看，在教师方面存在较大的局限，所从事跆拳道教学的教师往往是其他项目的教师兼任的，其对跆拳道知识和技能的掌握并不牢固，一些甚至是从其他地方模仿来的，这种“传教式”的教学缺乏理论的科学性和实践的现实性，对学生长远的技能发展容易产生负面影响。

3.学生学习积极性不高

由于教学模式的单一和教师教学方法缺乏创新，学生对于跆拳道课程的学习往往也缺乏一定的兴趣和激情，导致学习知识和技能的动力不足，一些学生在课堂上存在思想怠慢的情况，学习效率和效果不理想，导致课程开设的真正价值和意义受到冲击，长此以往，学生学习体育课程的积极性将会丧失。

三、提升小学跆拳道教学创新性的路径

面对当前小学跆拳道教学开展过程中存在的问题，我们要通过不断的创新来丰富课堂教学内容和形式，让学生感受到跆拳道学习的兴趣和价值，积极投入到课程的学习和训练中。

1.改革教学模式

首先，学校教学管理部门要改革体育课程的设置，加大对跆拳道项目的重视度和投入度，提供必要的资金和场地等资源投入，让教师和学生能够有一定的活动空间；其次，教师要改变单一的教学模式，让学生成为课堂教学的主体，通过与学生的互动教学来提升学生学习的效果，同时也丰富自身的教学技能；第三，要强化学习效果的追踪，教师要根据学生学习的实际情况来对学生的学习效果进行定期的检查和指导，对训练中出现的问题进行专门的解答，带动学生积极地学习跆拳道。

2.充实教师队伍建设

除了对现有的跆拳道教师进行专业的教学知识和技能培训之外，学校要根据课程开设的情况积极引进优秀的教师资源，通过聘请那些拥有丰富教学资源的人才到小学课堂进行跆拳道知识和技能的传授，同时也让学生高手到比赛中学习实战技能，强化运动型人才的培养。

3.激发学生学习课程的积极性

兴趣是最好的老师，要想让学生积极地参与到跆拳道课程教学中去，就要从学生学习兴趣的培养出发。首先，教师要丰富课堂教学的方式，借助多媒体和互联网技术组织学生观看一些有意义的跆拳道比赛，体会体育运动的乐趣和价值；其次，要注重教学情景的设置，让学生在一定的情景中进行跆拳道知识和技能的学习，借助互动、开放的教学环境来培养学生学习的兴趣。

跆拳道教学作为一项新型的小学体育课程，其开展对于学生身体技能和素质的提升有着重要的促进作用，同时对于我国小学体育教育课程的改革也有着重要的探索价值和意义。当然，在课程开设过程中难免会遇到一些难题，我们要借助创新性的思维来不断丰富教学内容和方式，让学生能够以一种积极、乐观、好动的姿态参与到课程教学之中，促进学生综合素质的提升。

参考文献：

[1]罗勇.跆拳道教学中学生学习情绪影响因素分析[J].当代体育科技，2013（35）：142-143.

[2]荐桂红.浅谈当代小学体育教学改革与创新教育[J].家教世界，2013（12）：101.

编辑 谢尾合