奏出和谐乐章

陈峥

（福建省厦门市集美区杏北小学）

摘 要：小学阶段，对学生进行音乐教育有助于提高学生对音乐的鉴赏、感知和表演。对小学生进行音乐教育，同时也可以培养学生的音乐素养，陶冶学生的情操。同时，在对小学生进行音乐教育时，也会出现许多问题，尤其是音乐节奏的训练，对于学生来说是很难理解的。针对这种现象，根据多年的教学经验，针对小学音乐课中音乐节奏的训练提出几点训练的方法策略。

关键词：小学阶段；音乐课；音乐节奏；方法策略

音乐节奏是音乐教学中的基本技能之一，也是音乐的核心部分之一，同时也是构成旋律的基础。在一首音乐中，有人贴切地把节奏出作一首歌曲的骨骼。所以说，在小学音乐教学中，要注重节奏的教学。

一、小学音乐节奏训练的重要性

1.节奏是一切音乐教学的基础

一首音乐，只有弄懂节奏，才能演奏出好的旋律。音乐作品中只有将节奏和音高结合起来，才能塑造出一首完整的乐曲，并表达乐曲的情感。在对小学生进行音乐教学时，同样也需要让学生先学会什么是节奏，节奏在歌曲中的意义，这样才能为以后的学习打下坚实的理论基础。

2.节奏的律动可以激发想象力

音乐节奏都是富有律动感的，通过不同的节奏表演，可以让听者感受到不同的情绪。在欣赏一首音乐时，就可以根据音乐中的意境、韵律，并结合节奏去感受音乐所表达的情绪和思想，用内心去感受节奏的脉搏。节奏经常在快速的段落或者有规律的音乐中更能体现出来，而音乐中的体态律动是音乐节奏中的一个概括，更能反映音乐作品的形式。学生在学习音乐节奏时，会激发起学生的想象力，比如有的节奏像雨滴，有的节奏像是一位智者述说着古老的民谣……在练习节奏时，学生也可以发挥自己的想象空间，根据自己的感觉去创造不同的节奏韵律。

二、小学音乐节奏训练的方法

1.运用游戏法对学生进行节奏训练

对于小学生，特别是小学低年段的学生来说，好动和贪玩是他们的天性。因为他们对很多事情都充满好奇和疑惑，小学生想从外面的世界中去寻找他们想要的答案，想要通过自己的感知去了解世界。在音乐节奏的教学中，就可以融入游戏教学，让学生在游戏的过程中全身心地投入到学习中去，使学生的学习达到一个最佳的状态。而相对于传统教学来说，游戏教学不仅可以让学生的音乐课堂充满活跃的气氛，还可以让学生对音乐节奏课感兴趣，从而提高学习效率。

2.运用语言对学生进行节奏训练

音乐的节奏是来自与人类生活中的情景，同时，人类的语言也是富有节奏感的，人类语言本身就包含了节奏中的音高、音长和音强。所以说，人类从掌握语言的时候，就已经本能地掌握了节奏，但是这种节奏的感知是潜意识的，是需要后天发掘的。所以，教师在训练学生音乐节奏时，就可以通过语言练习来训练学生的节奏感，这样的方法会更加自然、更加有效、更加容易。音樂语言最主要的两个因素是节奏和旋律，但是两者又存在不同，节奏可以脱离旋律而单独存在。运用语言训练节奏，不仅可以使教学事半功倍，还可以锻炼学生的语言表达能力。

3.运用打击乐对学生进行节奏训练

打击乐是人类发展过程中最先掌握的音乐形式之一，也是最具节奏感的音乐形式之一。在打击乐的发展史中，基本上每个国家都有属于自己的打击乐器，其中最常见的打击乐器是鼓，并且虽然每个国家和地区的鼓虽然有轻微的差异，但是本质上是相同的，都是一种节奏感很强的乐器。在现代的儿童音乐教学中，打击乐器也是最容易掌握的一种音乐形式。所以，在音乐节奏的教学过程中，教师应当重视打击乐器的教学，让学生在打击乐中寻找节奏的真滴。

4.运用生活场景对学生进行节奏训练

节奏这一概念对于小学生来说还是比较抽象的，所以，在教学中，教师应当将生活中存在的节奏融入教学中去，让学生通过感悟生活中的场景，去理解节奏这一概念，从而掌握基本的音乐节奏。现实中存在这多富有节奏性的声音，但是对于小学生来说，他们不知道什么是节奏，更别说去发现这些声音了。所以，教师在教学的过程中，应当帮助学生去联想生活中具有节奏的声音，这对学生来说是一件非常有趣的事情，能勾起他们的学习兴趣。

总之，在小学低阶段的音乐节奏教学中，尽量不要用纯理论去教学生，而是使用不同的教学方法去让学生感受节奏，训练学生节奏的敏感度。本文就是简单地分析了小学生的学习特点，并且说明了音乐节奏在音乐学习中的重要性。然后通过阐述游戏法、语言训练法、打击乐训练和生活场景训练节奏的方法。本文或许还有一些不足，请各位读者批评指正。

参考文献：

[1]袁芳，王卓.浅析如何在小学音乐教学中进行节奏训练[J].音乐时空，2015（23）：149-150.

[2]陈小静.探索多声部节奏训练，让孩子拥有丰富的立体节奏感：小学音乐课堂多声部节奏训练的探究[J].学术评论，2014（6）：114-117.

[3]王星.浅谈小学音乐教育中节奏教学的重要性[J].才智，2012（19）：102.

编辑 温雪莲