正确认识课程改革，深化小学数学课堂教学改革

陈晓蔚

（浙江省永康市大徐小学）

摘 要：根據我国提出的新课程改革理念，要培养自主学习型人才，在学习中遇到困难的时候要求学生具有合作精神，能够结合理论知识解决生活中遇到的实际问题，成为对科学知识有探索热情的复合型人才。因此，教师要根据课程改革的内容进行认识和分析，提出相关深化小学数学课堂教学改革的方式方法，希望能够给予现代小学数学教育领域一定的帮助和建议。

关键词：课程改革；小学数学；课堂教学改革

时代的发展，科学技术的不断进步，要求复合型人才在实际工作生活中体现出他们更多及时应对和处理问题的工作能力，突出个人特色职能和极具热情创新的工作情怀。新课程的改革目标就是培养积极主动学习的新型人才，摒除传统教学中出现的教学弊端，改变照本宣科的形式，摒弃理论指导的空泛之谈。本篇文章就各所学校对小学数学教学中的新课程改革接受能力进行分析，希望为小学数学课堂教学提供有效的改革措施，为我国人才从小培养的计划作出贡献，为我国教育事业助力。

一、小学数学课堂教学理念改革

在正确认识课程改革的基础上，深化对小学数学课堂教学改革的程度，要求教师转变自身位置，把自己从教学过程中的主体转变成教学过程中的引导者，成功地引导学生对自己学习的内容充满兴趣。小学数学学科就是对学生逻辑思维能力的训练和养成，这有助于学生在未来的学习、生活和工作当中进行应用。

在小学数学的教育过程中，教师应该让学生对没有学习的知识进行预习，让学生在预习的过程中发现自己未知的知识理论，激发学生对课堂学习内容的兴趣。改变小学数学的课堂教学理念，主要是为了培养更加具有综合实力的人才，因为理念的转变改变了学生与教育的固有模式，这样的关系更有利于形成学生的个人特色，使我国教育事业的未来发展形势从传统的复制型人才转变成为具有现代社会个人特色的多元化人才。对于小学数学课堂教学理念的转变，是为了更好地为社会人才培养做贡献，也是为综合型人才的培成事业助力。

二、小学数学课堂教学方法改革

教师在课堂教学的方法上进行从传统到创新的改革，把原本对学生进行的书本教育融入生活中，找到更多实用并且有辩证思想的理论知识。在课堂教学的创新上要有深度，要贴近生活。小学数学课堂教学方法的改革，是为了淡化教师对学生教学考核结果的重视，而转变成对教学过程和内容的重视，是为了更好地培养学生自主学习的精神，也是为了激发学生自主学习的热情。这样的课堂教学方法改革，更有利于教育事业的蓬勃发展，更适应当今社会对人才培养的需求。

三、小学数学课堂教育内容改革

教学内容是教师在课堂中需要给学生传达的讯息，是要求学生能够掌握的知识理论。在教师引导学生进行课堂学习的过程中，需要有教案等素材的辅助。在新课程的教学方向指引下，教师的教学内容也从单一的传统灌输转变成具有科技含量的新式教学。从前要求学生阅读书本，再通过教师的讲解去了解和学习数学，但是新型教学内容改革就是要求教师利用幻灯片、微电影、教学模具进行教学，让学生更加立体地学习，并加深印象。

四、小学数学课堂教学步骤改革

新课程的改革要求学生成为课堂教学的主体，所以应该提前要求学生对将要学习的知识进行预习，在预习的过程中找到自己不明白、不理解的问题，这样就激发了学生的学习兴趣，然后在课堂上，教师还可以组织学生小组讨论，让学生互相帮助，这样能够培养合作的精神，还能对问题进行意见交换，根据个人的不同生活经验得到各种各样的理解，最后得出完美的答案。得到答案后，教师没必要再布置过多的家庭作业，可以提供多项选择给学生，让学生从今天学习的内容中找到自己的薄弱方面，然后有针对性地复习。对小学数学课堂教学步骤进行改革，能够有效地帮助学生理解和吸收数学知识，也能使学生产生对数学学科的学习热情，还能有效地让学生通过合作进行理论和实践的相互融合。

综上所述，当前各个阶段的教育都在新课改政策的影响下进行全面改革，小学数学作为重要的基础学科，对于学生逻辑思维的形成具有不可替代的作用。传统的小学数学教学模式已经无法满足现行的教育改革要求，因此，正确认识课程改革并推进小学数学课堂的深化改革实为必要之举。本文通过对小学数学课堂教学的改革进行分析和研究，希望能够有效提高教师在日常教学工作中的整体效率，也能够为社会培养出综合性的人才助力。

参考文献：

[1]丁学保.通过试题评价，引导小学数学课堂教学改革[J].淄博师专学报，2006（29）.

[2]吕小平.让板书在数学课堂中绽放出独特的光芒：江西省第九届深化小学数学课堂教学改革优质课观摩会板书设计例谈[J].学生之友（小学版），2009（43）.

[3]陈明华.数学课堂教学中师生交往的有效化[J].课程·教材·教法，2005（55）.

编辑 李建军