小学英语课堂有效的掌控方法初探

周升

（安徽省巢湖市人民路小学）

摘 要：兴趣是最好的老师，兴趣在学习的过程中有着举足轻重的作用。《义务教育英语课程标准》强调保持积极的学习态度是学生成功学习英语的关键。教师要充分发挥学生学习英语的能动作用，从而使英语教学效率事半功倍。

关键词：兴趣；小学英语；课堂教学；学习态度

保持积极的学习态度是成功学习英语的关键。在英语学习中，学生是学习的主体，教师只有有效掌控小学英语课堂，并能进一步激发学生学习英语的兴趣，才能有效提高英语学习效率，从而调动学生的学习能动性，使小学英语变得生动有趣。

《义务教育英语课程标准》强调：保持积极的学习态度是成功学习英语的关键。在英语学习中，如果学生能积极主动地参与到课程活动中，并能把自己的所学所得及时地与同伴分享、交流，那么就能进一步激发学生学习英语的兴趣，从而有效提高学生学习英语的效率。在英语教学中，教师要利用课堂教学这条主渠道来传授英语知识，培养学生综合运用英语的能力，以此来提高课堂教学的有效性。当小学生主动参与到课堂学习活动中并通过主动参与习得相关英语知识和技能后，就会产生一种想要与人分享并自主运用语言知识和技能进行实际交流的欲望。因此，教师应在充分挖掘学生潜能的同时尊重学生个性的发展，通过引导、组织、合作，激发学生的学习兴趣。

一、教学过程中要营造和谐的教学氛围，还课堂于学生

小学生的思维具有明显的直观性、形象性。教师只有在课堂上让学生对自己、对英语学習有积极的态度，才能让小学英语课堂充满活力，才能让小学课堂更生动、更有效率。因此，创设符合教学内容和贴近学生生活的真实的教学情境就显得尤为重要和必要。小学英语教学中主要有借助实物和教学卡片的教学情境，表演和语言创设的教学情境。例如，在学习颜色的词汇时，教师可利用彩虹图片进行教学，让学生看彩虹图片说颜色，如：purple，red，blue等，这样很容易激发学生的学习热情，学生也更容易参与到课堂中来，从而充分发挥学生的能动作用，这种情境的创设有利于学生在有限的时间内达到预期的学习目标，使教学活动目标更加明确。

二、学习兴趣在小学英语教学中的地位和作用，以及在实现教育目标中的重要性，是我们必须重视的问题

小学英语学习是非常重要的，小学英语教学会对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行简单交流的初级能力。因此，在平常教学中，教师应积极实践和探索，从教学各方面入手，走好每一步。我们可以从以下几点入手：

1.注重培养学生兴趣

在小学英语教学中，激发小学生英语学习的兴趣是尤其重要的，在英语教学的过程中，很多教师为了培养学生的学习兴趣，经常利用图片等教学素材，这要求我们在英语课堂上既要激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习能动性，又要使学生学到积极有益的英语知识。当然，学生有了学习兴趣，又在课堂上学到了有益的知识，学习英语的信心就会自然而然产生。因此，教师要教会学生战胜困难挫折的方法，通过开展多种课内活动磨炼学生意志，增强学生克服困难的能力，从而形成正确的学习态度。

2.注重培养学生自信心，要因材施教

语言教学是一门实践性课程。教师不可能只向学生灌输大量的理论知识。学生在一定的实践基础上总会自觉或不自觉地出现这样或那样的问题，这就需要教师帮助学生做一些总结和辅导，使学生少走弯路，学得更好。教师可以选择自己认为对大部分学生有效的学习方法，对学生进行有计划的训练，但也要关注采用这一方法收效不大的学生，鼓励他们说出自己的困难和想法。根据他们具体的情况，做个别辅导，引导他们找到适合自己的学习方法。

三、灵活运用教学模式理论指导教学实践

不同的教学模式有着不同的适用范围。如果没有运用好教学模式，就会导致教学活动单调重复和教学气氛枯燥乏味，遏制教师和学生创造性的发挥。

教学目标不同，所采用的教学模式也应该不同。小学生注意力容易分散，自觉性和自控力较差。所以，教师更应该使教学内容形式与过程更为直观、生动、形象，以适应小学生的认知特点。我们在平常的教学中，要充分考虑自己的知识素养、课堂调控能力等，还要考虑学生的知识储备、应用能力，以及学校的软件、硬件设施，选择教学模式时，要对教学种种内在和外在条件进行分析，只有在条件具备的情况下，才能使教学模式发挥最大的作用。

四、组织生动活泼的课外活动，拓宽学生的学习渠道，这样有助于激发和提升学生学习英语的兴趣，丰富语感，开阔视野，增长知识，发展智力和塑造性格

英语课外活动是学生学习英语的重要组成部分，能为学生的语言实践和自主学习提供更好的平台。英语课外活动要着重强调调动学生参与的积极性，要注意鼓励、动员、吸引学习困难的学生参与课外活动。

总之，小学英语课堂教学技能的运用离不开真实的课堂教学实践，教师要以课堂教学实践为基础，注意合理分配课堂时间，要以学生的学习兴趣为先导，充分发挥学生的自主学习能动作用，还课堂与学生，让学生成为课堂真正的主人，从而充分有效地发挥课堂作用。在英语课堂中，教师要转变学习观念，让学生的英语学习过程成为自主探索、合作交流的过程。

参考文献：

[1]秦亚梅.学习策略方法教学问题诊断与导引[M].东北师范大学出版社，2013.

[2]闫祯.有效学习指导[M].陕西师范大学出版社，2013.

编辑 张珍珍