《蒙娜丽莎之约》教学随想

汪泓雨

（安徽省淮南市田家庵区第二十小学）

摘 要：把握教材的主旨，联系学过的课文教写作方法，恰当进行德育。

关键词：主旨；写作方法；德育

一、把握教材的主旨

《蒙娜丽莎之约》是一篇六年级课文，主题是“艺术就在我们身边”。选编教材的意图之一就是欣赏各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。学习5、6自然段时，我着重引导学生按顺序欣赏画作的尺寸和面容，体会画作的精彩之处是蒙娜丽莎神秘莫测的微笑，并带着敬佩和赞美的语气采用不同方式朗读，感受艺术的魅力。第7自然段让学生自己提出有价值的问题，然后交流，再欣赏画作的姿态和背景。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。会提问题的学生说明理解了课文内容，能提出有价值问题的学生就能领会作者的写作目的。课文的前4自然段我采用成语填空的方式学习，既引导学生理解画作的魅力之大，也体现了语文的工具性。

例1.A.旷世之作 B.翘首以盼 C.荣幸之至

D.千载难逢 E.不计其数

在纽约大都会博物馆门口，队伍像一条长龙，（ ）的人静静地等待着。听说美法两国经过多次交涉，蒙娜丽莎才暂时来到纽约，这机会真是（ ）呀！世界上又有多少人能亲睹她的风采呢？我们真是（ ）。队伍慢慢前进，大家都（ ）。终于，我走到了陈列室门口，想到即将欣赏达·芬奇的（ ），激動的心情难以言表。

最后段落采用以读代讲的方式升华热爱艺术的情感，培养热爱艺术的情操。

例2.总结升华，激情朗读：

教师导引：我看到了蒙娜丽莎，看到了她那泛着红光的脸颊，看到了她那垂落的黑发，我感受到了……（学生齐读第8自然段）

教师导引：我看到了蒙娜丽莎，看到了她那神秘的微笑，那闪耀着母性光辉的优雅姿态，我深深体会到了……（学生齐读第8自然段）

二、联系学过的课文教写作方法

教授学生记叙时，要采用点的描写方法，使文章更精彩；加上适当的想象写作，文章会更生动。点的描写就是细节描写。正确运用细节描写，对表现人物、记叙事件、再现环境有着极其重要的作用。没有细节就没有艺术，就没有活生生的、有血有肉的、有个性的人物形象。作者在描写蒙娜丽莎的表情时，从眼神和双唇着重刻画了蒙娜丽莎神秘莫测的微笑，让我们感受到了永恒的美，既突出了画的精彩部分，也增强了文章的魅力。

例3.教师：回顾《最后一头战象》这篇课文中，男女老少都来为嘎羧送行的情景，作者只抓住了“村长和孩子”描写，这种写法叫什么描写？

学生：叫做“点的描写。”

教师：记性真好。我们在三年级学过《一幅名扬中外的画》这篇课文，作者在介绍画的时候也采用了“点的描写”，你还记得是哪里的情景？（出示《清明上河图》）

学生：桥北头的情景。作者描写了一个有趣的生活镜头。

教师：你的精彩回答就像达·芬奇的画作一样给老师留下了深刻的印象。很多时候，作者通过细致观察抓住了点来描写，既突出了画的精彩部分，也增强了文章的魅力。我们写作的时候也要恰当运用点的描写。让我们再来欣赏这幅画作，蒙娜丽莎这幅画点的描写在哪里呢？

学生：第6自然段——蒙娜丽莎的微笑。

“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”《蒙娜丽莎之约》是欣赏画作的课文，在具体描述画像时，作者把眼前看到的和内心的想象融合在了一起，对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致，使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。教学时，让学生品读融入想象的句段，明白恰当的联想和想象，能让平面变得立体，静态的物体变得鲜活。这篇文章与三年级课文《一幅名扬中外的画》都是欣赏画作的文章，都有点的描写和作者的想象，所以再次出示，加深印象。本册课文《爸爸的鼾声》和《草虫的村落》也有想象的部分，《月光曲》中，兄妹俩在听贝多芬弹琴时，也具体地写了他们俩产生的联想和想象。文章之所以生动，是因为作者恰当地把看到的和想到的自然地融合在一起，使内容更充实，表达的感情更深刻，更富有感染力。

例4.教师：在我们这学期的课文中，还有哪些文章加上了作者的想象？

学生：《草虫的村落》以丰富的想象带我们走进了草虫世界。《爸爸的鼾声》这首诗充满了丰富的想象，把爸爸的鼾声比作小火车，爸爸的鼾声停了，小作者就觉得是火车到站了。《月光曲》中，兄妹俩在听贝多芬弹琴时，详细写了他们俩产生的联想和想象。

教师：再看课文《一幅名扬中外的画》，作者是怎样恰当加上想象的？（出示课文——最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马正往桥下走。因为人太多，眼看就要碰上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，那个骑马的人一下拽住了马笼头，这才没碰上那乘轿子。不过这么一来，倒把马右边的小毛驴吓得又蹦又跳。站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴……）

教师：你喜欢加入想象的文章吗？加入想象，能让平面变得立体，静态的物体变得鲜活。不仅让我们感受到了名画的魅力，还能使文章更加吸引人。同学们在写作中也要恰当地运用。

三、恰当进行德育

认真学习读文，就会发现每一篇文章中都有德育元素，就像春雨润物细无声。达·芬奇神秘的画作让我们的心灵受到了熏陶和启迪。正如海顿说的那样：艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。卓越来自于对理想的追求。达·芬奇无论是在艺术领域，还是在自然科学领域，都取得了惊人的成就。在学习课文的过程中，我着重设计了这样一个问题：达·芬奇刚开始学画时，画鸡蛋画了六年，后来画蒙娜丽莎用了四年，你想对他说什么？学生对他评价是：坚持、刻苦。这是肯定，更是赞美。赞美达·芬奇的人一定也希望和他一样具有这种优秀的品质，并满怀信心做事，不断进取，百折不挠，做一个有追求、有价值的人。

编辑 薄跃华