小学英语教学中传统文化融合点的挖掘方法

朱亚

我国的传统文化具有深刻的内涵和魅力，对于学生人格和素养的塑造也有着天然的优势。在小学英语教学中，教师也需要有意识地渗透传统文化，并且找准传统文化与英语教学的融合点，将传统文化变成英语教学的一部分，并且发挥出传统文化的教育引导价值，在提升英语教学水平的同时，还能够促进中华民族精神的传承和发扬。

一、挖掘英语教学与中国文化教育的融合点

小学英语教学不能只是一个单一传授英语知识的知识传输口，应该成为让学生能够接触到中国以及国外优秀文化的窗口，只有这样，才能够真正践行素质教育的目标，发挥英语教育的巨大价值。因此，在日常的英语教学环节，小学英语教师要善于挖掘教学和中国文化教育的融合点，使我国的传统文化能够在学生的学习生活当中得到发扬。教师的英语教学需要联系学生的现实生活，尤其是要强调让学生获得真实的英语学习体验，并通过真实的思想以及情感的收获让学生感受到文化的世界性以及紧密的联系。教师要尽可能地选择贴近学生实际生活，并且学生普遍关心的问题，更多地运用通俗易懂的语言和生动的事例来组织学生积极参与到英语的学习活动当中，并通过多元化的学习方法来展开讨论和合作互动，使英语教学能够和中国的传统文化教育融合起来，挖掘出英语教学和中国传统文化教育的重要融合点。民俗节日是中国传统文化教育的重要组成部分，同时也可以作为英语教学的一个重要突破口。教师可以通过引导学生学习中西方的传统节日以及展开中西方文化的对比，让学生将中国的传统文化知识和英语学习联系起来，增强学生对英语学习的兴趣和动力，引导学生形成良好的文化意识，使学生的跨文化交际能力得到有效提升。

例如，英语教师也可以利用我国现代盛大的节日来展开对学生的英语教育，以国庆节为利，不少学生只是知道这一节日，但是却不能够真正理解到新中国的建国的艰难历程。因此，英语教师可以用较为简单明了的英语，如National Day is a traditional festival in China，the founding of new China in 1949.10.1， so these days of our country as the national holiday为学生介绍这一节日的背景以及意义，使学生能够珍惜现在的幸福生活。与此同时，教师还可以利用国外的传统节日对我国的传统美德进行渗透。

二、挖掘英语教学与文明礼仪教育的融合点

中国是文化礼仪之邦，在我国的传统文化当中包含着大量关于文明礼仪教育的内容，这些内容同样也是小学英语教学环节不可缺少的部分。虽然英语和汉语在文化礼仪方面存在较大的差别，但是其中蕴含的文明礼仪教育思想却是异曲同工的，通过挖掘英语教学与中华传统文明礼仪教育的融合点能够增强英语教育的文化内涵，同时也能够让我国的文明礼仪得到传承和发扬。在小学英语教育阶段，由于学生刚刚接触到英语语言，学习到的内容也是十分浅显的，那么教师在实际教学中要找好文明礼仪与英语教学的结合点和重要切入点，自然而然地进行文明礼仪的渗透，而不是长篇大论。例如，Good Luck！祝你顺利（祝你好运） All the best！祝你万事如意！Have a good trip！ 旅途愉快！Wish you a success！祝你成功！这些礼貌用语都是进行文明礼仪教育的重要内容，也是学生必须要掌握的英语用语，而且这些语言需要学生能够在日常学习和人际交往中反复地应用，在真实的语言运用情境当中掌握文明礼貌用语的使用方法。除此以外，在低年级的英语教学中，教师可以用简单的英语歌曲将学生的英语礼貌用语串联起来，让学生在愉悦的学习氛围中获得良好的文明熏陶和礼仪教育。

学生单一地掌握了英语礼貌用语是远远不够的，还需要掌握这些礼貌用语的实际运用场合，并且要准确地区分中西方语言表达当中存在的差异，这样才能够恰如其分地实现英语语言的灵活准确应用。對此，英语教师要有意识地对学生进行情景训练，为学生设置相应的场景，鼓励学生用简单的英语语言营造出特殊的情境。

小学英语教学是素质教育的组成部分，也是学习其他国家文化的一种重要语言，但是在学习这一语言的同时也要注重发扬中华传统文化，只有这样才能够体现出文化的世界性，才能够让我国的民族精神和优秀文化在世界闪耀。因此，小学英语教师要善于挖掘英语教学和传统文化的融合点，将英语教学和文化教育、文明礼仪教育的内容整合起来，在丰富英语教学内容的同时，推动中华文化的传承和发展。

（作者单位：江苏滨海县永宁路实验学校）