体育教师在推动校园足球中的作用

段吉光

（甘肃省武威市民勤县南关小学）

摘 要：体育教师在校园足球中的重要作用体现在不怕苦、不怕累、踏实肯干的体育人精神对学生的滋养与培育，使校园足球良性发展、健康成长。

关键词：体育教师；校园足球；责任意识

在学校中，无论是哪一门学科的教学都离不开教师的正确指导。“师者，传道授业解惑也。”教师是以一个引导者身份帮助学生完成各个学科的学习任务，体育教师同样担负着体育课程教学的重要任务。在党中央、国务院的关怀下，校园足球已上升到了国家的战略高度，在全国开展得如火如荼，体育教师是该活动的直接参与者与推动者，对校园足球发展起着至关重要的作用。因此，校园足球开展对体育教师来说既是机遇也是挑战，同时也对体育教师提出了更高的要求。

校园足球在学校开展的过程中，同样会遇到各种各样的困难和挑战，所以，体育教师要有良好的心理准备，面对现实，超越自我，充分发挥不怕苦、不怕累、踏实肯干的体育人的精神。在校园足球的教育教学活动中展示自身才能，实现自我价值，培养学生爱体育、爱足球、爱生活的终身体育意识。

一、教师要以良好的人格魅力，吸引学生参与校园足球

尼采说过：“要提高自己，自己必须是崇高的。”子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”说的都是一个人的人格魅力对别人影响是巨大的。学生道德修养、人生观、价值观的形成，除了家庭和社会的影响外，最直接、最具体的是教师对其的影响。“亲其师，信其道。”如果一个学生喜欢一个教师，那么这个教师所教的科目才会乐意学，才能学得好，否则会敬而远之。所以，体育教师的人格魅力潜移默化地影响着学生对校园足球的热爱程度。“桃李不言，下自成蹊。”在整个奥运项目中，没有中国传统项目，因为李小龙的出现，中国功夫风靡世界，“功夫”两字第一次写进美国词典。因此，体育教师在校园足球教学中的作用是可想而知的。

二、体育教师要有高尚的职业道德规范，树立强烈的校园足球责任意识

受我国传统思想观念影响，“万般皆下品，唯有读书高”。学校中体育教学长期处于次要地位，体育课可有可无，甚至出现文化课挤占体育课的现象。体育教师在学校中地位不高，自信心严重不足，个别教师还出现了破罐子破摔的现象，不思进取，责任心不强，做一天和尚撞一天钟，严重影响教师自身形象。还有体育教师与学校、家长、班主任、学生沟通不够，从而严重影响校园足球发展。苏霍姆林斯基说：“教育者的崇高道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”因此，体育教师要在校园足球在全国兴起的大好形势下，要抓住机遇，爱岗敬业，学习校园足球新理念，立足校园足球实际现状，发挥专业特长，做出成绩，赢得学校领导的信任和支持，努力为校园足球作出贡献。

三、体育教师学习体育教学理念，注重学生足球兴趣培养

心理学研究表明，兴趣是在需要的基础上产生的。足球興趣培养应从少年儿童开始，最佳年龄在6～7岁，让孩子玩上足球，当孩子们对足球有了需求时，才会对足球感兴趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人们从事任何事情都需要兴趣，否则活动的效率就难以提高，所以，体育教师在校园足球教学中要解放思想，学习教学新理念，采取灵活多样的教学方法，尤其是小学阶段将足球技术游戏化，淡化技术教学，寓教于乐，改变传统的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。兴趣是最好的老师。只有培养学生的足球兴趣，才能提高校园足球普及率，有了普及才有发展，从而提升校园足球发展水平。

四、体育教师要深刻认识校园足球的复杂性，发展过程任重而道远

校园足球发展是一个长期艰难而复杂的过程，绝不是一蹴而就的事，我们要充分认识到发展的艰巨性，首先校园足球需要多方面协调配合，社会媒体大力宣传，政府大力支持，学校领导的高度重视，另外，体育教师必须做好与学校、家长、学课教师、班主任的沟通工作，形成默契，达成共识，从而更好地促进校园足球发展。其次，体育教师要依据中国国情做好教体的整合工作，制订合理训练计划，兼顾文化课的学习，在不影响学生正常学习的情况下完成训练，从而得到各方面的力量支持。校园足球发展决定着学生对这项运动的喜欢程度，教师在教学活动中应不停地学习，与时俱进，才能不被社会淘汰，做一名合格的新时代教师。

五、正确处理教师与学生之间的关系，做学生的良师益友

教师与学生的关系是教育过程中最基本的人际关系，热爱学生是教育的前提，了解学生、理解学生是教育的基础，尊重学生是教育的重要保障，只有这样才能激发学生求知欲望，教育才能收到积极的效果。教师上课时精神饱满，衣着得体，博闻强记，风趣幽默，具有亲和力，做学生的良师益友。同时用一种“亦师亦友，和而不流”的态度处之，用诚信换来学生信服，用平等换来学生的交流，用爱心换来学生的敬重。教师吸引学生最佳的方法就是做出榜样。“亲其师，信其道，恶其师，疏其道。”“学高为师，身正为范。”教师只有严格遵守职业道德规范，严于律己，宽以待人，处处做学生榜样，做学生的引路人，绝不能因为教师的自身原因，让学生放弃这项运动，给学生终身体育带来不可弥补的损失。

综上所述，“捧着一颗心来，不带半根草去。”体育教师是校园足球直接实施者，其作用是毋庸置疑的，我们要转变观念，爱岗敬业，教书育人，无怨无悔，在平凡的岗位上做出不平凡工作，为校园足球发展做出一份应有贡献。

注：该论文为甘肃省教育科学“十三五”规划2016年度“寄宿制小学校园足球推广策略研究”课题（课题批准号：GS[2016]GHB0900）成果论文。

编辑 温雪莲