体育后进生心理问题的研究

项铮

“教育，财富蕴藏其中”。中国是世界上人口最多的国家，高质量的教育可以把自然人转化为社会人，开发出强大的人力资源。构建高质量、高水平的教育的一个重要内涵，是把那些教育过程中产生的“后进生”及时加以转化，坚决杜绝低文化、低素质状态流入社会，以避免成为社会发展的包袱。

转化后进生，是学校教育教学活动的一个永恒话题，是学校教育成功与否的重要标志，也是教师履行神圣职责的最直接的体现。只有解决好这个问题，素质教育才能落实。

所谓“体育后进生”，是指： 智力发展正常而达到体育教学大纲的“合格”要求还存在一定程度困难的学生。

“后进生”问题，一直是教育中普遍存在的问题，同样也是实施新课程中一个不容忽视的、未能避免的问题。“后进生”是“差生”的代名词。“差生”这个名词，对学生缺乏人格尊重，因此在我国比较流行的是“后进生”或“学困生”等等；国外通常称为“慢生”、“学习困难者”。

通过调查及分析

（一）“体育后进生”心理问题：

1、体育后进生的心理表现

（1）胆怯心理：瞻前顾后、优柔寡断、难为情、容易紧张、依赖性强。

（2）自卑心理：为难、沮丧、萎靡不振；甚至破罐破摔，厌烦体育课。

（3）嫉妒心理：心胸狭窄、喜欢猜疑、贬低他人、排斥他人、与同学关系紧张，心理处于压抑状态。

（4）执拗心理：固执任性、自负、爱逞强；喜欢坚持己见；不主动帮助别人。

（5）急躁心理：爱发脾气，搓手跺脚，摔打东西，情绪波动大，甚至行为过激，与老师顶撞，与同学打架等。

（6）无所谓心理：认为体育课上不上都行，课堂听讲不认真，练习偷懒，我行我素，纪律涣散，行动自由。

2、体育后进生心理形成因素：

（1）学生自身原因：一是智力原因。二是体能原因。三是性格原因。四是学习态度。五是先天因素。

（2）家庭原因：家庭的不良影响会造成体育后进生的心理得不到正常而全面的发展，产生各种心理障碍。

（3）学校原因：一方面受应试教育的影响。在应试教育的支配下，学校为把体育放在应有的位置上，体育课为“文化课”让路，应有的体育教学的器材的不到及时的维修等等。另一方面是教师素质的影响。

（二）关于体育差生的教学措施和方法

1.提高学生思想认识。体育差生多数对体育缺乏正确认识，如有的认为身体强弱是先天决定的，有的把体育锻炼和文化学习对立起来，也有的只求不生病就行等。因此，就要用生动的事例和科学知识有针对性地加强思想教育，把提高认识和培养兴趣结合起来，调动起积极因素，教育他们自觉积极地参加体育锻炼。

2.更新知识、提高素质。在实施素质教育的今天，体育教师应加强业务学习，师德修养。要不断的更新知识，更新观念，树立教师的人格榜样，用自己的崇高思想、精深的业务能力、良好的行为感化体育差生。

3.投入师情，耐心施爱。投入教师情感是一种满足体育差生需要为出发的措施。由于差生所处的“恶劣环境”、“地位低下”，教师稍对他们关心爱护，学生就会在内心激起自尊、自强、积极向上的强烈欲望，从情感上，亲近他们，从生活上关怀他们，从心理上理解他们，就會使差生感到教师的可亲、可敬、可信、情感上引起共鸣，增强向师性，进而以正常的心态进行体育课的学习。

4.区别对待，引起兴趣。不同的体育差生，不同的心理，支配不同的行动。因此，对不同的体育差生应有不同的教法，必须从实际出发，不能千篇一律。身体素质差的标准降低，把练习中经常尝“苦头”的体验化为尝试成功的喜悦引起学生的兴趣。胆子小的，用风趣诙谐的语言，生动形象的比喻，消除他们的紧张心理。体型特殊的，可组织他们多参加娱乐性节目，循序渐进，提高学生的兴趣。总之，给他们以力所能及的可行目标，调动体育差生内心的积极因素，改变其消极的自我认识，逐步树立自尊心，自信心。

5.抓住时机，表扬激励。首先，体育教师不要让体育差生长处与被人遗忘的“角落”，而应大胆放手，多给他们参与表现的机会，让探们积极地去做他们力所能及的，愿做而又能做好的事情，会归集体当中，缩小同学、师生间的距离，在此基础上，教师要善于并及时发现体育差生的“闪光”点，及时表扬，激励体育差生的上进心，发挥他们的优势，从而认识到自己价值，不断进取。

6.优化组合，表率帮带。利用优生影响差生，带动差生，利用学生之间的"比、帮、带”，使差生产生“他能做，我也可以完成”的竞争心理，充分调动周边积极因素，通过集体的力量帮助他们，带动他们，在最优化的环境中得以进步。

7.坚持三个优先

（1）课堂练习，差生辅导优先。在课堂练习中，教师必须对差生优先安排辅导。差生掌握动作慢，完成技术动作往往达不到要求，教师不能横加指责，要耐心、细致的加以讲解辅导。当他们有一点进步时，就要给予表扬、鼓励，只有这样，才能帮助差生树立信心，逐步提高运动技术水平。

（2）体育教学比赛，差生优先考虑。在体育教学比赛中，体育成绩好的学生，表现出强烈的参赛欲何求胜心，而差生则“知趣”地退到一边当观众，或者，表现出“与我无关”的态度，这时教师则要考虑安排差生参加各项体育教学活动，特别是集体项目更要给予优先的安排。这样，对转化差生的工作是很有好处的。

（3）课外活动，差生优先安排。促使体育差生转化的直接条件是多练习。在安排体育活动中，对差生在锻炼时间、锻炼内容、教师辅导上等方面都必须优先安排，为差生创造条件、是差生经过努力练习，学有所进，练有所获，不断的提高学习的兴趣和成绩。

总之，体育差生的转化教育工作也是一个反复的、逐步提高的过程，不能操之过急，要抓准时机反复抓，不少差生都是经过“进步--反复--再进步--再反复--更大的进步”的曲折道路而转变为先进的，这需要体育教师付出艰苦的劳动和辛勤的汗水。时时关注他们树立自尊心、自信心、自强心；充分调动他们的锻炼积极性，逐步提高他们的体育水平。endprint