基于独立学院转型背景下工商管理专业教学研究

石春连

摘要：我国教育体系不断的改革变化，也在很大程度上使各个独立学院自身的教育体系发生变化，工商管理专业是很多独立学院的主设专业之一，因而人们对于独立学院工商管理专业的重视度逐渐增强，本文主要对独立学院转型背景之下的工商管理专业教学展开了深入的研究与分析，以此期望为我国今后在对独立学院转型背景下的工商管理专业教育的研究问题上提供一些参考性的建议。

关键词：独立学院；实施转型；工商管理；专业教学

中图分类号：C93-4；G642.4 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）012-0-02

一、前言

不管是从自身资金的来源，还是在专业设置、管理方式、教师队伍等方面上，独立学院都与一些二本高校之间有着明显的差异性，所以，在基于独立学院转型的背景之下，有针对性的对当前工商管理专业教学进行研究，从中发现独立学院工商管理专业教学的特点，找到有效改善我国各个独立学院的工商管理专业教学的实质现状措施，有助于有效的提升我国各个独立学院工商管理专业自身的教学质量以及效率水平。

二、独立学院工商管理专业教学的现状概述

我国现阶段各个独立学院的工商管理专业教学，不管是在教师自身持有的技能水平上，还是在教学方式以及实际环节上面，都存在着不同程度上的缺陷问题，这些很大程度上影响到各个独立学院培养工商管理专业人才的效率进程[1]。

基于独立学院转型背景下的工商管理专业的实时教学方面上来看，课堂教学在整个实际开展教学的过程当中，占据着非常重要的地位，也是直接影响到整个工商管理专业教学质量的重要因素之一。课程教学质量一直都是我国各个独立学院在实际教学过程当中所关注的重点。目前，各个独立学院工商管理专业在专业人才培养中存在各种缺陷其中一个非常重要的原因就是课堂的教学质量较低。教师自身持有的技能水平以及开展的教学方式，则是作为衡量整堂课教学质量的主要指标之一[2]。

具体从以下几方面来进行分析：

1.教师自身作为课堂教学的重要引导者，不管是基于自身的知识水平，还是工作经验、科研能力等方面，都是在无形之中影响到学生对课堂当中所出现的一些理论知识的了解以及掌握。近几年来，我国各个独立院校在教师队伍的数量上也是在不断的增长，逐渐将“年轻化”特点显露出来，尤其是针对于一些专任教师岗位的一些年轻教师们来说，多数自身来说是研究生以及相关毕业生，在得到与之相对应的学位证书之后，就会在之前所熟悉的环境当中去转换角色，成为教师。但是，站在整体的角度上来看，虽然各个应届硕士研究生，甚至是一些博士研究生自身是具有一定程度上的科研能力的，但是往往自身是缺少与之实际相关的教学经验的，年轻的教师在实际进行课堂教学的前期阶段当中，一般都会表现出，对于讲授方式的不熟悉，或者是在进行实际开展教学形式的过程当中，不够生动形象，语言表达不够精准，教学组织不够规范等等问题，由此看出，独立学院的工商管理专业的授课教师所持有的实际教学技能方面还是需要进一步的提升[3]。

2.教学方式。在教学方式上面，主要就是依照于教师主体在对相关学生教授于怎样获取知识的过程当中，所采取使用到的一种方式，并且，自身是与整体教学目的、手段、原则等多方面，存在着密切的联系的，站在教学手段的角度上来看，主要是包括了：谈话、谈论、归纳、讲授、实践等多方面的形式。依照于我国目前各个独立学院在对于工商管理这一种类型专业进行教学的过程当中，很多仍是采取使用传统的“满堂灌”的教学方式，主要是以教师讲授为主题，学生被动接收知识为主[4]。

但是，当站在教学手段的角度上来看，尤其是针对于一些硬件教学设施较为完善合理的独立学院来看，自身多媒体教学是受到来自工商管理专业自身的专业性质所影响的，主要是体现在了，相关的理论知识过多，文字表述较为繁琐，极其容易导致相关的教师课件文字变慢。如果教师在进行制作PPT的过程当中，质量水平的不高以及整个课程当中所包含的内容程度有限，是会严重的降低整堂课程教学效率以及质量。另外过分依靠于多媒体课件，严重的疏忽掉了传统教学自身所存在的种种优势特点，例如：导致相关教师在实际课堂教学过程当中的形体语言逐渐减少，课堂教学情感交流也被不断的削弱，多媒体课件制作质量水平有待提升，自身所存在的思想不够充分等等现象[5]。

3.实践教学。在实践教学方面上来看，实践教学作为整个工商管理专业教学过程当中的一个主要基础环节，也是能够很好的提升该专业相关人才自身的所拥有的创新、实践能力水平，并且，也是作为提高工商管理专业相关人才自身职业素质水平的主要途径之一，在基于当前世纪教学计划体系当中，其功能以及作用是作为理论教学开展过程中的重要补充，这也就意味着，对于重点培养一批批具有较强实践能力以及创新精神的应用型人才的独立学院来讲，一定会加强对于实践教学的重视度[6]。

但是，在這其中，因为自身是长期处于一种“高等学校应当主要是以理论教学为主体，实践教学为辅”的指导思想的影响之下，使得当前我国各个独立学院在对于工商管理专业的实际实践教学活动开展的过程当中，存在着不同程度上的缺陷问题，主要体现在以下几方面：（1）开展实践教学的课程时间较短，开展的内容较为陈旧，这些都是不利于相关学生，在对于一些具有较强专业性知识的了解以及掌握[7]。（2）开展实践教学的基地较为分散，具有较高的临时性，这些是不利于相关教师及时有效的帮助学生在实际进行实践过程当中所遇到的问题，进行指导以及解决。（3）实践教学自身的重要性，在对于我国当前一些现有的独立学院当中的工商管理专业教学中的地位以及作用上不够突出，严重的缺少与之相对应的管理以及规划、研究等方面的机制，这样就会导致工商管理专业的实践教学体系出现不完善、完整的现象。

三、有效改善我国各个独立学院工商管理专业教学的实质现状措施

1.重视课堂教学环节，提升课堂教学质量水平

在针对于这点上来看，主要是需要各个独立学院将自身的工商管理专业的课堂教学质量进一步的提升，具体的做法是要以教学为主要的核心，从教师开展的教学内容、课程设计、教学风格等多方面作为切入点，在这其中，教师是作为整堂教学活动开展实施的主要引导者，在课堂教学当中是发挥着重要的主导作用。为了能够在最大限度上，确保整堂课程的质量以及活动顺利的开展，要求相关教师一定要加强对于课前教学内容准备充分的重视度。学生作为整堂课程教学活动开展当中的主体，也是作为衡量检验整堂工商管理专业教学课程的质量水平的主要“判官”，一个高质量高水准的课堂教学，与整堂课上学生参与教学活动的积极性之间有着密切的联系，所以，这也就需要相关的教师一定要切实的做好课堂教学内容，并在此基础之上，制定一个较为完善合理的教学环节上的计划，将与学生之间交流沟通放在整堂课程内容设计的重点。

一个较为良好教风，是能够在很大程度上提升整堂工商管理专业教学的质量以及效率水平的。除了对课堂实际教学过程当中的一些理论知识的了解掌握的程度之外，还需要在教学当中，逐步的透漏出自身的严谨科学的态度以及较强的责任心，这些都是能够在无形之中影响到学生自身的人生、以及价值观[8]。

2.掌握现代教学的手段方式，合理的应用多媒体

多媒体教学是我国各个独立学院工商管理专业所普遍使用到的一种教学方式，将其与我国传统的教学手段之间进行比较，可以很容易的看出，多媒体教学拥有较为良好的直观、动态、重复等优势特点，这是因为多媒体自身就具有存储、加工、控制、编辑等一些形式信息特点。多媒体教学不管是对于激发学生自身的创造思维，还是整堂工商管理专业实际教学的效率方面，都有着巨大的推动作用的。

但是，要想切实的利用好多媒体自身所存在的诸多优势特点，是需要尽可能的满足于以下所提出的实质条件：（1）一定要确保熟悉并且充分的掌握好与之相关的多媒体软件，自身也是具有一定程度上的计算机应用能力。（2）能够及时正确的认识到，传统的教学手段与现代化教学手段之间存在着哪些紧密的联系。总的来说，我国各个独立学院的工商管理专业教学，一定要切实的满足于实现迎合时代发展所对其提出的各种需求，积极的了解并且掌握现代化的教学手段，合理的使用多媒体等方面来开展教学。

此外，还需要增强师资队伍建设的重视度，以此有效的提升整个师资队伍的实际教学技能水平，这点不光是各个独立学院为了能够切实的适应工商管理专业新型人才培养的实质需要，也是有效的促进独立学院工商管理教育未来持续有效发展的重要因素。具体如下：可以适当的建设一批具有“双师型”的师资队伍来，要求相关的教师一定要持有与之相应的职业资格证书，才能够切实的加入到岗位当中来。

3.实践教学改革的内容

在基于实践教学改革主要指导思想上面，是需要我们及时在实践教学过程当中的改革方面充分的提出了关于“三结合”，在针对于这个三结合当中，主要指的就是实践教学改革与学生岗位能力之间充分的融合一起，将原本的校内情景模拟与着企业顶岗实习之间紧密的融合在一起，不仅如此，还要加强重视课内实训以及集中实践教学之间有机结合的重视度。尽最大限度上将原本的框架打破，在针对于这点上来看，主要是需要先确定好需要培养相关学生哪些基础性的岗位能力，然后在此基础之上，进行实践教学内容的设定，将一部分具有理论性的课程逐渐将其添加到课内实训以及实践当中去。在进行实践教学的过程当中，所采取使用的几种主要的方式：

一是课内实训，在针对于课内实训上来讲，主要就是将一些在实际进行理论课程教学的过程当中，融入一些案例、角色扮演、等多方面的实训，这样做的主要目的是为了能够切实的让学生们，在通过职业情景模式当中，去切实的了解以及分析并解决问题，能够很好的提升学生自身的岗位能力水平。

二是校内集中实践上面，主要是针对于一些相关性的课程，然后定期定时的开展集中实践，在集中实践环节当中，主要是包括于各种虚拟模拟软件针对一些问题来进行学生的训练以及实战，也是能够很好的提升学生自身的实践职业能力。

四、结语

只有真正的增强对于独立学院转型背景之下的工商管理专业教学的重视，才能够更好的提升工商管理专业的实际教学效率水平。

参考文献：

[1]黄英，宋春兰.独立学院转型背景下的工商管理专业实践教学体系的重构——以沈阳工程学院为例[J].沈阳工程学院学报：社会科学版，2016，2：223-228.

[2]郑苏峰.基于独立学院转型背景下的工商管理专业模块化教学研究——以华南理工大学广州学院为例[J].科技信息，2013，14：237-238.

[3]田姗，周游.基于独立学院转型背景下的工商管理类专业外语教学影响因素调查分析——以湖北工业大学工程技术学院为例[J].现代商贸工业，2016，15：169-170.

[4]杨圣红，周根娇.基于独立学院转型背景下的工商管理专业创新型教学研究——以独立学院转型为背景[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2014，11：241-242.

[5]孙从军，向远章，寇晓慧.基于独立学院工商管理专业教学绩效考评中的问题与对策[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2009，8：171-172.

[6]丁颖，周春蕾.基于独立学院工商管理专业体验式教学模式探索与应用[J].现代经济（现代物业下半月刊），2009，9：148-149+34.

[7]吴玉宁.地方高校转型发展中独立学院工商管理专业课程体系建设的思考[J].中国校外教育，2014，36：101-102

[8]唐时俊.创新独立学院工商管理专业双语教学——以管理学专业英语为例[J].现代商貿工业，2014，7：131-133.