优化初中田径教学的途径研究

马琳

摘 要：当前我国的体育事业正在蓬勃发展，每年都会出现很多在不同体育项目中非常优秀的体育运动员，特别是在田径项目中。同时随着初中教育的改革和进步，体育教学内容不断丰富，不但提高了学生的综合素质，还促进了其身心健康发展，所以我们要重视初中田径教学的发展，加大支持初中田径教学的力度，提高初中田径教学的发展水平，为建设体育强国做好准备，文章主要对初中田径教学中存在的不足进行分析，并提出了一些优化途径，以供参考。

关键词：体育教学；初中田径；教学途径

一、初中田径教学中存在的不足

1.竞技体育色彩较重

在目前的初中田径教学中，许多教师认为田径项目教学困难 ，简单地进行教材的处理就容易走竞技运动的教学方式，重复进行同一动作的教学，容易通过竞技运动的标准来对学生进行要求，教学方式中带有竞技色彩，没认识到为了学生的身体健康练习田径项目的重要性，而是将田径教学直接作为学生竞技的运动平台，学生达不到标准，就出现了教不好、教不会的情况。

2.教学器材不完善，规划不合理

学生在初中阶段，非常适合体魄的强健锻炼，这个时间段学生如果可以进行合理科学的体育锻炼，对未来的发展有非常大的益处，可是目前初中田径教学工作中存在很多问题，经常出现教学规划不科学的状况，很多初中學校的资金和发展水平有限，在器材的选择和购买上比较局限，这些都可能给体育老师的教学方法带来影响。初中田径教学中，体育教师采用跳、跑、投的方式，时间分配中跑步占据大部分时间，忽略了其他方面的训练，这种单一枯燥的教学模式很容易让学生失去学习兴趣，最后影响田径学习。

3.教学方法狭隘枯燥

学生在小学、中学、大学每个阶段的田径项目都是同样的跑、跳、投，同时每一个阶段的教学方式都是大同小异的，就比如，教学工作中的短跑训练，小学因为场地有限只能进行往返跑，中学也是，学生对短跑也没有新鲜感，导致学生对田径项目没有兴趣，同时因为田径教学和生活脱离，学生认为练习田径项目没有实用的效果，对锻炼身体的各部分的田径项目价值认识不足。

二、优化初中田径教学的途径

1.培养学生对田径项目的兴趣

只有学生发自内心地喜欢田径，才可以让初中田径教学获取良好的效果，所以，在我们学校中可以开设田径兴趣班，学生可以踊跃自由报名上课，从体育学院聘用比较专业的田径教练来确定比较科学的教学计划，对比较优秀的特长生进行集中培训，更大程度上提高田径教学的专业水平。

2.田径教学“健身化”

将田径运动的竞技和健身运动结合起来，对田径运动的四大类运动的走、跑、跳、投运动进行综合整合，按照不同的运动项目，对教学内容进行扩展，突出学生生活和运动的意义。田径教学中，重点就是让学生了解到，参加田径运动不仅可以培养良好的身体形态，还可以提高身体健康水平。比如，田径项目的跳跃分为两种，水平跳跃和垂直跳跃，根据开展不同形式的跳跃方式来发展学生的运动技能，利用篮球的摸高对学生的垂直跳跃能力进行锻炼，更好地发挥学生的潜能。通过原地或者行进的沙坑锻炼进行水平跳跃的训练，丰富跳跃项目的练习方式，改变了比较单一的教学方式，更好地保证了田径教学的健身性。

3.采用多元化的课堂教学方法

新课程体制改革的发展背景下，教师要有意将教学方式进行丰富化，采取多元化的课堂教学方法，将田径教学内容融合学生身心的实际需要，激发学生的学习兴趣，促进田径课堂教学效率的提高。

例如，“推铅球”的学习中，一般的教师都是建议学生对铅球的投掷动作进行重复练习，这容易让学生感到枯燥单调，导致学生学习积极性下降。所以，这时候教师要采用多元化的课堂教学方法来提高教学的趣味性。比如，设置比赛，进行投准，在特定的范围之内，放上多个空瓶，让学生使用铅球投掷瓶子，如果可以打中瓶子，就给予学生奖励。再如，设置抛球的比赛，学生排成一排，听老师下令，学生双手将球向前抛出，根据铅球落地距离看谁抛得最远，可以请抛得最远的学生分享自己的方法，促进学生的共同提升。因此，教师在进行田径教学的时候，可以将学生的实际需要和爱好进行全面考虑，丰富教学方法。

总而言之，初中田径教学要将每一个学生的健康发展作为首要的内容、任务和标准，优化创新教学的方式和办法，开展快乐体育，增强学生体质，要将学生对田径的兴趣建立在体育教师创新教学内容和形式中，同时重点关注学生在理解基础性的田径知识和掌握一般性的运动技能的前提下，能够感受到田径运动的趣味性，在提高学生运动素养的同时，为学生将来的发展提供更好的帮助。

参考文献：

[1]覃福军.新课标背景下初中田径教学内容改革的要点分析[J].课程教育研究，2016（7）：221-222.

[2]李光海.浅谈初中体育教学中趣味田径教学的应用[J].新课程（中学版），2016（3）：39.

（作者单位：盐城体育运动学校）