体育游戏在中学体育教学中的合理运用

史开元

摘 要：把体育游戏应用到中学体育教学过程中，通过游戏教学的方式可以激发学生们的学习积极性，还可以在一定程度上增加学生对体育课的学习热情。文章主要结合我国目前中学生体育教学的实际情况和体育游戏的特点，对体育教学中引入体育游戏的方法进行介绍。

关键词：体育游戏；中学体育；体育教学

一、体育游戏的特点

1.趣味性

中学生普遍存在心理稚嫩，身心发育尚不成熟，要想学生对体育课增强兴趣，就需要在体育教学中增加体育课程的趣味性，把学习内容以游戏的方式多彩多样地展现出来，一方面可以使烦琐无味的教学内容趣味化，另一方面可以激发学生对体育的学习兴趣，从而使学生轻松愉悦地学习知识，这种教学模式是根据中学生的心理特点制定的，因此，可以达到体育课的预期教学目的。

2.变通性

中学体育教学必须具有一定的变通性，把教学内容通过分析转化成体育游戏，这样可以使学生在游戏过程中学习体育的各个项目，增加学生的运动技能，体育教学内容的变通以游戏的方式潜移默化影响着学生的学习，让学生正确认识到变通的价值，从而在一定程度上使学生树立正确的价值观。

3.竞争性

体育游戏非字面意义，不是全程让学生做游戏，而是让学生以游戏为名规划出一场符合中学生心理特点和教学内容的竞争赛，让学生在整个过程中付出体力和智力，并且最终还要选出最优异的学生。这种以刺激学生争夺冠军的方式进行游戏教学，还可以培养学生的竞争意识。

4.合作性

体育游戏设置比赛项目，而比赛项目的进行则需要学生的密切合作，这就要求学生具备良好的团队意识，在游戏过程中互帮互助、共同前进，这样通过团队完成的游戏项目为提高学生的合作意识奠定了良好的基础。

5.目的性

在中学体育教学过程中，运用体育游戏的教学模式，是让学生在对体育课程产生浓厚兴趣的前提下调动其学习积极性，保障体育的教学效率。教师在开展体育教学时应分析教学内容并结合学生的兴趣爱好，选出适合学生的游戏内容和器材，以提高学生对体育知识的掌握，由此可见，体育游戏具有一定的目的性。

二、体育游戏在体育教学中的运用

1.在准备活动中的运用

在上体育课时，教师通常会先让学生进行准备活动，而目前我国中学体育教学的准备活动比较枯燥，学生做准备活动时一般都做不到位，发挥不出其应有的作用。教师应通过游戏激励学生，比如，在做一般性准备活动时可以让学生分小组进行“山羊接力”游戏或者对准备活动的动作进行分解练习。在排球教学中也应组织一些简单的“抛球”“传球”接力的游戏来进行专项的准备活动，这样可以使学生在游戏的过程中充分热身，而且还给学生营造出一个愉悦的氛围，有利于提高学生准备活动的效率。

2.在基本技术教学中的运用

在中学体育教学过程中引入体育游戏，把一些单一、枯燥的运动技能通过游戏的方式展现出来，这样，一方面可以活跃课堂氛围，另一方面也可以把教学内容变得惟妙惟肖、生动活泼，使学生对运动技能实现更好的掌握。举个例子：在训练学生篮球投篮技术时，教师可以让学生按顺序或者分组练习的方式进行投篮比赛或者接力赛，等可以提高投篮技术的游戏活动。通常都是在学完或者对基本部分了解掌握的情况下把体育游戏运用到体育的部分基本教学中，这种练习方式有利于学生对部分基本内容的吸收与消化。

3.在身体素质练习中的运用

中学阶段是学生成长发育的关键时期，通过体育课的技能锻炼可以促进学生身体的成长和心理素质的成熟。在中学生身体素质练习过程中，教师一般都选用一些单一、简单、负荷较大的动作，学生对这些动作反复练习会产生厌学、拒学的心理。因此，教师可以把握住学生爱玩的心理，使教学内容游戏化，增加练习过程的趣味性，为学生熟练体育技能打下基础。在对学生进行体能训练时，可以根据其目的的不同选出不同的训练项目。例如，在对学生进行腿部练习时，可以组织学生进行蛙跳接力、多人蹲跳、跳大绳等游戏；还可以通过两人一组推小车的游戏方式发展臂力等。这种轻松愉悦的游戏方式能够加强学生身体的素质，有利于实现增强学生体质的效果。

综上所述，体育游戏直接决定着中学体育教学的质量，体育游戏的广泛应用不仅可以调动学生们对体育课的学习积极性，还可以在一定程度上提高中学体育教学的效率，因此，体育游戏应引起体育教师的关注，并根据学生的实际情况对体育教学中的游戏制订相应的计划，使体育游戲可以合理地运用到体育教学中去，进而为中学体育教学的和谐发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]尤建平. 新课改下中学体育教学中学生学习兴趣的培养探讨[J].学周刊，2016（35）.

[2]杜锋. 游戏教学在高中体育教学中的运用[J].才智，2016（33）.

（作者单位：江苏省苏州工业园区星湾学校）