刍议中学语文教学中文学鉴赏能力的培养

黎清燕

摘 要：在中学时期的语文教学中，教师要时刻注重对学生文学鉴赏能力的培养，这对于学生开阔眼界以及感悟大千世界的丰富情感具有重要的意义。文章分析了在教学中培养学生文学鉴赏能力的重要性和问题，并提出相应的策略，仅供参考。

关键词：中学语文教学；文学鉴赏；能力培养

在中学语文教学过程中，培养学生文学鉴赏能力的时候，要制定出合理的教学目标，并且对于文学作品要有一个深刻的认知，在教学过程中对于文学的鉴赏有个逐渐渗透的过程，从而更好地培养学生的鉴赏能力。

一、中学语文教学中文学鉴赏能力培养的重要性

就目前学生的实际学习情况来看，大多数学生的语文成绩都较好[1]，但是文学鉴赏能力比较差，这就需要教学工作者引起重视。无论是散文、诗歌、戏剧，还是小说，这些类别的文学作品都是一个时代思想文化的结晶。教师引导学生对其深入学习，可以让学生的思维能力得到提升，在情感上给学生美的熏陶，对于学生精神情感升华具有深远的意义。

优秀的文学作品大多都运用了多样的表现手法，在作品的结构上也包括很多手法。结构上包括倒叙和插叙，修辞手法上运用了比喻和拟人、排比等手法。学生对于这类修辞手法的运用和学习，不仅能够更深刻地认识作品的大意，还能在自己今后的写作中更好地借鉴，提升自身写作的质量。文学作品的内容也涉及很多方面，学生可以通过对文学作品的鉴赏感受到世界各地的政治、经济、文化，感受到更多国家的地域文化以及风土人情，了解相关的历史知识[2]，对于促进学生全面的认知水平具有重要意义。

二、中学语文教学中文学鉴赏能力培养存在的问题

初中时期面临着升学的实际压力，很多教师在实际的教学过程中忽略了对学生文学鉴赏能力的培养。教师在日常教学活动中，对于文学作品的讲解，只是按照考试要求对文章做出一些基本的总结和归纳。这样的教学模式会破坏文学作品的整体结构，学生只能单方面地学习到解题技巧，其内在的文学素养还是没有从真正意义上得到提升。教师在教学过程中没能从学生的实际出发，只选取枯燥无味的读物，让学生失去了学习的兴趣。

三、中学语文教学中文学鉴赏能力培养的方法

1.文学作品朗读训练

在日常语文教学过程中，朗读训练能够让学生更好地梳理文章的脉络，提升对语言文字的情感，这也是语文教学中最常见的训练方法。朗读一些有故事情节的优秀文学作品，可以让学生从作品中感受到更多矛盾冲突；在朗读散文和诗歌的时候，让学生大声地朗读，旨在让学生感受到更多语言上的韵律美。默读和朗读的过程和作用是有区别的，学生在朗读的过程中可以更好地把握文章中的语调和情感，能够从主观意识上更深刻理解文学作品的内涵。朗读之前要对字、词、句有一个清晰的发音，要对作品的情感有一个了解，而后再声情并茂地进行朗读。比如，在学习《天净沙·秋思》时，如果没有一个良好的朗读过程，将很难感受到元曲的韵律，也不能更好地感知作者的创作心境及思想感情。通过朗读，学生也能更好地理解文章，从语调中发现情感的变化，“昏鸦”“人家”，到之后的“瘦马”，再到最后一句的“天涯”，会发现语调在不断地加重，情感也在不断地深化。学生在阅读中就能更好地感受到作者的写作视角，从远到近，营造了一个荒凉的环境，从而让人联想到作者自身悲凉的命运。作者再将视角转移到“古道”“西风”“瘦马”，更衬托了一种凄苦的景象。最后一句“断肠人在天涯”更是对前文的总结和烘托，让所有的情感更有说服力。文章婉转悠长，带有一点难舍的凄美，最后的结尾悠远绵长，愁闷之情传荡在人与自然之间[3]。

2.全方位深入学习文学作品

文学鉴赏从作品的创作风格、表达技巧、主旨、文章风格等方面来进行。每位作家的语言文字风格是不同的，可以引导学生对文学的语言进行分析，从而掌握更多的表达方式。

在教学过程中教师要引导学生对作品中的文学形象进行分析。文学形象真实地反映了生活，为更好地表达情感去服务。在中学时期培养学生的鉴赏能力，可以从人物的外在特征入手，如神态表情、语言环境等，并根据内容进行提问，引导学生进行分析。

引导学生对文学作品的主题进行鉴赏。一篇文章的主题是思想最精华的部分，也是情感最关键的表达。作品主题的形成跟作者自身的生活经历以及所处的时代背景息息相关。想要更深刻地把握主题，就要更全面地了解作品所处的时代背景和作者自身的全部经历，从作品的意向出发。

總之，在中学语文教学中，培养学生的文学鉴赏能力是必不可少的。培养学生的文字鉴赏能力，不仅能够让学生的语文学习效率不断提升，还能让学生的文学素养不断提高，让学生感受到中外文化作品的精髓，引导学生更好地分析文学作品的语言、形象以及主题，这对提高学生文学鉴赏能力有积极意义。

参考文献：

[1]杨淑华.对中学语文教学中文学鉴赏能力培养的分析[J].科学导报，2015（23）：42.

[2]李培丰，宁桂花.中学语文教学中文学鉴赏能力的培养分析[J].东方文化周刊，2014（18）：234.

[3]赵芸慧.浅析中学语文教学中文学鉴赏能力的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（34）：7.

（作者单位：广东省兴宁市罗岗中学）