由“事迹”把握“精神风貌”

唐惠忠

【文体阐释】

传记是以人物为中心的一种文体，其特点是真实性和文学性相统一。其中，真实性是第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许胡乱虚构。但传记又不同于一般枯燥的历史记录，它还具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎情感；它需要用艺术手法加以表现，以达到传神的目的。

【命题剖析】

《2017年高考全国统一考试大纲：语文》取消现代文选考模式，将“实用类文本阅读”和“文學类文本阅读”均作为必考内容，并在原有能力层级的基础上增加了“理解B”，即“理解文中重要词语（或概念）的含义”和“理解文中重要句子的含意”的考点。

根据传记的文体特点和新课标的要求，阅读时除了完成一般文章阅读的把握结构、概括中心意思等要求外，还要注意以下方面：1.理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；2.分析传主的性格、情怀，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；3.理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；4.通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；5.探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持观点和艺术处理提出自己的看法——在语文试卷上，这一条表现为“探究题”。

1.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）

A.顾炎武之所以不顾家庭，离家出游，固然有躲避豪绅陷害、以游为隐的因素，但更重要的还是为了实现他一抒山河壮怀、广交天下贤哲的理想。

B.顾炎武以二马二骡载书自随，沿途考察人文地理，验证文献记载，搜集著述材料，把行万里路与读万卷书结合在一起，大大开阔了他的学术视野。

C.顾炎武南北往返，在二三万里的旅途中，览书万余卷，写成《日知录》《天下郡国利病书》《肇域志》《音学五书》等著作，终成一代大家。

D.顾炎武足迹半天下，广交贤豪长者，又在《广师》中对十位“同学之士”推崇备至。他的弟子潘耒称赞他，天下无贤不肖，无不知道顾炎武为通儒。

E.顾炎武一生奔走，始终以豪杰自视，虽没有完全实现他“救民水火”“兴太平之事”的雄心壮志，但唯其如此，才成就了他的著述事业。

答案与解析：

B D（答B给3分，答D给2分，答A给1分，答C、E不得分。注意回答三项或者三项以上不给分。A项，“不顾家庭”不完全准确，且离家出走的两个原因文中没有区分哪一个是主要的。C项，“顾炎武南北往返，在二三万里的旅途中，览书万余卷，写成《日知录》《天下郡国利病书》《肇域志》《音学五书》等著作”错，在南北往返的旅途中，写成的著作是《天下郡国利病书》《肇域志》。E项，“始终以豪杰自视”错，且“始终以豪杰自视”也并非是成就他著述事业的不可缺少的原因。）

2.从《日知录》的成书过程来看，顾炎武治学有什么特点？请结合材料简要概括。

答案与解析：

①坚持独立思考，注重学术创新，从不蹈袭前人；②积少成多，不断增改，务本求真；③严谨笃实，勤勉治学，辩论公允，留待后人检验。

3.梁启超生平最敬慕顾炎武的为人，认为他不但是经学大师，而且是世人楷模。这是为什么？请结合材料简要分析。

答案与解析：

①推重“博学于文”“行己有耻”的古训，谦虚谨慎，严于律己；②经世致用，学问严博，开一代学术风气；③善于推人之长，以友为师，虚怀若谷，博采众长。

4.后人将顾炎武“保天下者，匹夫之贱与有责焉”归纳为“天下兴亡，匹夫有责”。请结合材料及相关知识，谈谈你对这一观点的看法。

答案与解析：

①顾炎武具有强烈的家国情怀和忧国忧民意识；②在顾炎武看来，普通人的命运与国家民族的命运是紧密联系在一起的；③“天下兴亡，匹夫有责”是对我国爱国主义传统的自然引申与合理发展；④这一观点具有积极意义，教育后人要勇于担当，爱国奉献。这道题是典型的综合探究题，答题基本模式：（1）立场、观点，明确表态，并将自己认可的观点陈述出来。（2）回到文本中去分析。（这一步要分几个角度来探究）（3）结合现实或者自身实际作分析。（4）总结回应，强调观点或者得出启示。